شؤون فلسطينية : عدد 129-131 (ص 717)

غرض

عنوان

شؤون فلسطينية : عدد 129-131 (ص 717)

المحتوى

والسوريين بنحى ‎7١٠٠٠‏ عامل80"), هذا عدا عن العمال العرب الآخرين والباكستانيين
والاجاتب.
من هناء يستنتج أن توسيع قاعدة التعليم الالزامي, لم يكن بحد ذاته, استثماراً
اقتصادياً كما خطة التربية للمدى القصير والتوسط. وعلى العكس, فقد زادت
الثغرة القائمة بين الناتج التربوي وبببوق ,العمل. واذ تتحمل الخملة التربوية السؤولية
فان مسؤولية عدم توجه الطلاب الدين 'أنهوا هذه
بة ككل. فهتاك الكثير من المشاريع التي تم
: بذها على أيد
عاملة قامت هي باستيرادها للاردن. فضل عن أن الأجر المدفنوع للعمال الأجا:
الايتناسب. مع المستوى المرتفع. للمميشة في الأردن؛ مما يضطر خريجي هذه المرحلة
صرف النظر .عن الالتحاق بسوق. العمل والسعي لمواصلة الدراسة الأكاديدية.
تنويع التعليم .الثانوي: رغم اصرار ابخطة الخحسية: ولى أدمية التعليم المهني»ء
وبخاصة في المرحلة الثانوية؛ الا أن نسبة المسجلين في هذ! الذوع من. التعليم لم تصل الا
الى 10 / .من مجموع. الطلاب. في ,المرحلة الثانوية, كما من سابقاً. ورغم أن هذه النسبة
تعتبر أعلى منها في كثير من الدول الغربية:, الا أن النسبة المتوخاة في الخطة كانت *
نبية» اعتمدت
ربدلا من أن ,تتناقص نسبة طلاب الفرع الأكاديمي والتي كانت نمى 817/ في بداية
ألخطة .الى ‎7,5٠‏ لي نهايتهاء. ارتفعت .الى 245 من.مجموع طلاب هذه المرطة. كما أن
النسبة التي حددتها للمسجلين في الصف الأول الثانوي المهني والبالغة ‎١‏ / من
مجموع الطلاب في هذا.الصف7"'!, لم,تصل إلا الى ‎./١4‏ وهذ! الفوسع في التعليم
الاكاديمي على. حساب التعليم المهتي له, رغم النوايا التي عبرت عنها الخطة, سيبان
الضروزية. لتحتيق هذا الهدف. خاصة وان كلفة الطالب الواحد في التعليم المهني
تعادل (30 ١؟)‏ ضعقاً من كلفته في التعليم الأكاديمي!8). وهذا .الإرتفاع في الكلفة
عائ :الى ارتفاع: ثمن الاجهزة .والمعدات الفنية .وغير ذلك من المواد اللإزمة للتدريبء
بالاضافة إلى أهمية. امساحات شاسعة تسبياً. وآبنية مناسبة للأنواع اللختلفة من
ل ‎٠‏ شرغم الاقبال الذي شهدته فترة الخطة الخمسية غلى: التعليم
الستاكي والتجاري الا أن الاماكن المتوافرة كانت أقل من الحجم المطلوب.
أما شائيهنا ‏ فله جذور:اجتماعية وأقتصادية. فالتليم المهنيٍ في الاردن كما
هى الحال في الدول النامية, لايتمتع بالمكانة أو الاحترام نفسه الذي يتمتع به التعليم
الاكاديمي. وقد ساهم فصل التعليم الاكاديمي؛ دون" شكء في ترسيخ 0 التمايز. في
تمطي التعليم, والاستمران في تفضيل الثاني على الأزلء جتئ بات من المعروف أن الطالب
المتخلف هو الذي يتجه نحو التعليم المهني مكرهاً. لابطلا. ورغم الجهود التي. بذلتها
الخطة الخمسية في محاولة لرفع: اعتبار التعليم المهني. عن طريق فتح فروع جديدة
تناسب الحاجات المطلؤبة فن القوة العاملة, الا أن 'الاستنتاج الذي توصل البه الدكتور
1

هو جزء من

شؤون فلسطينية : عدد 129-131

تاريخ

أغسطس ١٩٨٢

المنشئ

منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث

مجموعات العناصر

Generated Pages Set

Periodicals دوريّات