شؤون فلسطينية : عدد 110 (ص 45)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 110 (ص 45)
- المحتوى
-
التمريض العربية (فِ البيرة). وكثية الشريعة (لي الخليل). وجامعة الأزهر [ل غزة).
والحبل على الجرار!
وقد كنا نفرح كثل هذا الاهتفام بمؤسسات التعليم الجامعي والاقبال على انشائها:
دنبتيج لهذه الظاهرةء ونفتيرها 'علاعة على حيورية شعبنا الفلسطيني: ووعيه. وإدراكة.
وتفانيه في سبيل العلم. لولا خوفنا من عقابيل مثل هذه الهجمة غير المتروية على التعليم
الجامعي؛ ولولا سورة الشك الذي ينتابنا في أن هذه الهجمة قد تكرس التعزق التربوي
الذي لاحظناه علي مستوى التعليم المادرسيء فتسير كل مؤّسسة جافعية وفق فلسفة خاصة
بهاء وريما تكون قلسفة غير فلسطيثية. إننا ننادي باحترام الحرية الاكاديمية: وتنادي
باحترام استقلائية مؤسسات التعليم الجامعي وبديموقراطيتهاء ولكنا نشترط أن يكون
رلك 415 ضمن إطار فلسفة فلسطينية .شاملةء ورئية فلسطينية واضحة مدروسة؛: وخطة
تنمية فلسطينية شاملة ومبرمجة. نلتزم جميعاً بأهدافهاء ونتحرك نحو تحقيقها بالاسلوب
أى الأساليب التى تعجبئا. ويكلمات أخرى. يجب أن تكون كل الجامعات الفلسطينية حرة
مستقلة في أسالييها واحراءاتهاء ولكن: ملتزمة بالأفداف الفلسطينية الكبرى, كما تحددها
فلسفة تربية وتنمية فلسطينية شاملة؛ .نتنادى جميعاً لدرسهاء ونقاشهاء ويلورتهاء ثم
نشرهاء وتعميمهاء واعتناقها والالتزام بها. ش
الموقف العربي من التربية والتنمية الفلسطينيتين
بالاضافة إلى ها سيق الاذاح: إليه. فيما يتعاق بتعليم الفلسطيئيين في أماكن اقامتهم
خارج فلسطين؛ ولا سيما في البلدان العربية؛ لا بد من التنوية. بالجهد الشكور الذي
«تبذله. المنظمة العربية للتريية والثقافة والعلوم في.هذا الخصوصى؛ فقد جعلت مسألة تعليم
الشهعب الفلسطيني تدثل المكان الأول في جميع أنشطتهاء وأعطتها الوزن الأكبرء في جميع
المؤتمرات التي عقدتها المنظمة حتىسنة /01911). وقد نادت المنظمة بأن من بين
الاغداف التي يجب أن تراعى في المجال التربوي. بالنسبة للشحب الفلسطيني: وضع
سياسة تربوية شاملة لأبناء فلسطينء: تكون مرتبطة بالأهداف القومية العربية في العودة
إلى فلسطين لتمكين الشعب : الفلسطيني من إقامة دولثه على أرضه؛ وضمان الحياة
الكريمة لأبنائه,'بالتعاون مع أبناء: الوطن العربي. ويفتضي ذلك في زأي امنظمة العزبية,
تعميم التعليم الإبتدائي: وتخقيق. الالزام للصغارء ومحو الامبة للكبار. كما بقتضي صيانة
المواظئينئ العزب في الارض المحتلة؛ ختى بظلوا محتفظين نجوانبهم الاجتماعية» والثقافية,
والقومية؛ غلى أعلى المسثويات. زهى يقتفي أيضأ الترسع في التعليم الثانوي بأنواعه. من
عام وفني» ومهني, والعناية بالتعليم اللامدرسي. والتعليم بالمراسلة. وبانواع التعليم
المفتوحة, والمستمرة.والجماهيرية. ويجب أن تُجعل القضية الفلسطينية ذاتهاء محورا
رئيسياً للتربية القومية في جميع الأقطار العربية. وفي جميع أعمار التعليم: حتى تتجه
طاقات أبناء الوطن العربي كله, ندو الكفاح لاستعادة الوطن السليب؛ ويذلك وحدد.
يستقر السلام في المنطقة العربية وتهية الظروف للتمى المطرد0).
صستحاه سسدثة ”153595 شن كتشتسن النموذج الرايع من نماذج استراتيجيات التربية: التي
ءكٌ - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 110
- تاريخ
- يناير ١٩٨١
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 10638 (4 views)