الطليعة : عدد 102 (ص 4)
غرض
- عنوان
- الطليعة : عدد 102 (ص 4)
- المحتوى
-
ليا
ع [[لقطكام
نائج القبوللطلاب علزة
قد ينطبق المثل القائل هنا
"تمخض الحبل فولد فارا"2 بعد
ان طالعتنا المحف. وسمفنا عن
نتائج القبول لطلاب الثانوية العامة
لقطاع غمزة؛ وكان اولى يجامعات
مصر ان تعلن استعدادها لمحو
الامبة لابناء القطاع, باعلانها قبول
جميع طلاب الثانوبة العامة في
المعاهد المتوسطد, ولا دخول اطلاقا
للكلبات العلمية والعملية. الم
بدخل افراد قلائل وبعد رفع "كارت
غوار" لبعض الكليات العملية كالطب
والهنذسة: وهل تلم الدول العربية
ان هذا العدد لم يتعد الخمسة
طلاب؟؟ بعدها تتباكى على دراسة
طلابنا في الجامعات الا وروبية,
وتتباكى عليهم اكثر حينما يتعلمون
في البلدان الاشتراكبة, بححة العلم
الستورد , والافكار المستوردة. وكأن
العلم في مصر وللطلبة الفلسطينيين
قاصر على المعاهد المتوسطة.. الا
يكفي الطالب انتظاره مدة عام
الملطات تعترض وتطاب
قام المجلس القروى لقرية نويا
سالخليل باحضار مبلغ (15) الف
دينار .من الاموال العربية المخمصة ,
وذلك في سببل استخدامها فى خدمة
محال من المجالات فى القرية »
ولكن فوجئوا باعتراض الحاكم
السكرى وطلب منهم عدم صرف
النقود او استعمالها وارجاعها لعمان
ومن ثم أخذ اذن لاحضارها , والا
فستبقى مجمدة بدون السماح لاهل
القرية بامكانية صرفها ,
ومما يذكر ان رئبس المحلس
أشطر لازحاعتها العفان .
متكلة الاتصال بالهائف
على الرغم من ان عدد سكان
بيت كاحل الخليل يبلغ 8 الاف
واحد . والطريف في ذلكان الهانف
بوجد في داخل منزل فى القرية مما
بحعل استعماله مرتبطا بوحود [صحاب
النزل في البيت ٠
وتبرز المشكلة. يوضوح اذا
أضفت البها مشكلة المواصلات
فمثلا سمضي وقت كببر قبل ان بقدم
للمريض الاسعاف أو غيرة
اشتمل على سرحبة الصعلوك
وهى من مئبل واخراج الطلاب
ودنكات شدببة
“عفد احبباعفي مركز التدريب
الطليد المننخب وبحث المحتمعون
تعر فقرد فى دستور,المجلس لبكون
بالامكان احراء اننخابات فصلبهة
لمجالس الظلبة اأسوة بمعيد الصلسين
برام الله كما بحثواانثاء وبقويبة
العلافان الخارحية مع محالس المفاهد
والحامعات
بن يبشكو طللبة مركرالتتارنب مغلتقيآ -
من قلد الادويد الصوفرذ في عناده
المركز ومنالاكسطاط في غرف السكن
الداخلى .حنث نحوى العرفة البي
صاحدها (ميره )سد عثشر طالبا ٠
بإنعلت احدى الممرضات في الوكالة
كامل لنتيجة قبوله, وكان هده
الحقيقة اصبحت امرا مشروطا لكل
طالب اراد ان يمحواميته.
سؤال ص ريح
هل يعلم السو ولون في مديرية
التتليم ان عددا لا باس به من
المدرسين. لم تصرف لهم آحرة
تصحيح ومراقبة امتحانات الاعدادية
والتوحيهية؟
وهل يعلم السوءولون ان
امتحان الاعدادية كان في شهر مابو
6 -: وهل يعلم المسو'ولون ايضا
ان احرة البوم لا تتعدى خمس عشرة
لبرة ؟؟
مسلب وجيه
سوال موجه لمدبرية التعليم؟؟
لم اجّلست اجازة الرييع للمدارس
بالقطاع والتى كانت مقررة من
مارس حتى ١6 منهء ليوم 7؟
مارس وحتى الرابع من ابريل..؟؟
الاجابة٠. يوم الارض نهاية شهرمارس.
وصلتنا رسالة من صديق الطليعة
بوسف الطميزى تحوى مقالة بعنوان
العمل النقابي ٠ يستعرض فيها مسيرة
بعض النقابات والاتحاد العام
لنقابات العمال:.... كما يمتعرض بعض
النضالات العمالية من شركة كهرياء
القدس وفندق السان جورج ..
وستوصل الصديق بوسف الى نتيجة
صحيحة تماما تتمثل فى ضرورة توجه
العمال للانتساب الى نقاباتهم
ودعمها من حبث انها تشكل الضمان
الوحبد والاكيد للحفاظ على حقوقهم
وبمدم المس بها. ويخصص الصدبق
بوسف جانبا لانتخاب التقابيين
وضرورة ابتعاد المرشحبن النقابيين
عن المزايدات والطعن والتشهير. .
ويصف النقابي الناجح بانه يتحلى
بصفات المرونة والتضحية والتحمل
والوقوف بحزم ضد ما يضر المصلحه
الطبيرة وقلنديا
الى مركز تدريب الفنيات الطبرة
لتشفل الوظيفة البي شغرت منذ
اكثر من شهرين ٠ وبذكر ان مدد
طالبات المركز يقارب ٠و+ظاليه ,
وقد كانت هناك شكوى دائمة من ان
معرضة لا تكفي للاعنناء
بهذا العددء
اطسراب طبلا بي
قام الطلاب في مدرسة الملك
غارى النانوية باضراب عن الدراسة من
اول بوم دراسي في الفصل الثاني
وذلك 'حبحاجا على بنض الاحراءات
الجديده وتم رقع عريضة نهدا
الشان الى مدير التربية والنعليم
وكذلك قام طلاب التوجتهي يقرعنة
العلمي والادبي برفع عريضة الى
رئبس قسمالامتحانات بخصوص
اسحان نصفي القصل ٠
واحدة
عسات
5 حدث في مدرنة ممبسان
الثانوية, حدث في هدرسة فلسطين
قبلها . كما حدث في مدارس عديدة
كذلك.٠. فضرب الطلاب بالهراوات
وتهديدهم من قبل الجنود » وامام
المسو' ولين اثار اشمئزاز المواطنين ,
والمواقف الشريفة لبعض رواناء
المجالس القروية في المنطقة؛ اصبح
اغنية يشدوا بها كل تواق للشرف
والكرامة.
دعابة سمجة
وصلت لخمس وعشرين هدرسة من
القطاع كتب توضح فيها المديرية
قيمة الزيادة في الكهرباء والمياه
التي تستهلكها المدرسة. بعض
المدارس بلغ قيمة الزيادة في
استهلاكها ...ر؟١ ليرة ومدارس
اخرى خمسة آلاف وثمانية آلاف..
فهل يعقل هذا الرقم ٠؟. وفي خلال
شهرين فقط.؟. كما ان الفريب في
الامر ان قيمة هذه المبالغ ستخصم
من رواتب النطار الغلابا دون سابق
انذار او توجيهء هذه الخصومات
جديدة في كعها ..
العمالية وما يضر بالنقابة كموءسسة
اضافة الى نكران الذات . . "
شكرا للصديق بوسف على امل
اللقاء في رسالة قادمة
الصديق شادى من القدس بعث
برسالة لطيفة بعنوان” فكرة بعد ان
طالعت الطليعة “يشرح فيها ظروف
صداقته للطليعة؛ او لنقل مسيرته
مع الطليعة يقول الصديق شادى
"فكرة الرسالة طرأت لي منذ فترة
طويلة لكني وجدت انني قصرت
في حقها وحجبتها عن زملائي
الذين هم بحاجة ماسة لسماعها
ويتلهفون لايجاد الطريقة الصحيحة
السليمة بخطى ثابتة ولشق طريقهم
المبنية على الصراحة والصداقة"
وبضيف الصديق "ارجو ان لا
تحرموهم من هذه الافكار التي من
الممكن ان تكون جيدة".,
ونحن يا صديقنا شادى يسعدنا
ان نلبي رغبتك وانت ولا شك تلاحظ
من خلال قراءتك لجريدتنا اننا لا
نضن بأى جهد ولا بأية مساحة على
شبابنا الاعزا' ..
عن ظروف التقائه بالطليعة
بقول الصديق شادى انه صدف
وان التقى باحد زملائه في شارع
في القدس وبعد الحديث في مخنلف
الموضوعات ساله الزميل قم اذا كان
يقرا الطليعة فرد بان ذلك يحدث
احبانا واعتذر بضصق الوقت
والانشفال بالدراسة الا ان الزمبل
نصحه بقراءنها واخذ فملا بالنصحهة
يضيفالصدبق شادى "لا اخفي
افرا الطلبعة احد في نفسي انسانا
تقدم خطوات الى الامام ٠٠ وعندما
ابدا اتصفحها اشعر بسرور عمبق
وابدا بوضع خطة لفراء ها فالطليقة
شيئا ينقصني لكني اصمم على ان
لا ابرك دراسني والا اهمل بها على
حناب مطالسي الا بعة: ان اكون, قذ
انتهبت من دراسني وابدا بوم
سلو موضوع, وصفحه سبع اخرى
واشاء قرا'ءنىي لها اشير سفيح خلايا
وَأ سي احد بشن نوما نفك نوم
انتصح فكرنا واسنوعمب كل ما يكنب
بها . احد الاحاية على كل نساو'لاني
وكل شي* غامص علي خاصه أن حصصع
الموافف والاحداث الي نواجهها كل
يوم سوا' على صفيد محلى او صفيد
وكيفهاء. وتظهر لاول مرة في تاريخ
مديرية التعليم والثعاقه بالقطاع
ان بعض المدارس لا تستهلك
من الكيرباء الا النور اليسير ومع
ذلك وصل الرقم المخصوم الى آلاف
الليرات. الم تنظر اللجنة المقيمة
لمكاتب المديرية. التي يحتوى كل
مكتب بها على دفايتين ومروحتين »
وقد يمل الامر الى ادخال الاجهزة
الكهربائية لعمل الثاى والقهوة .
بعض النظار امر بالفاء الحنائن
في المدرسة خوفا من مصروفات
المياه.وآخر يرى قطع المياه عن
المدرسة وفرض "الزمزمية” على
الطالب وقد طالب آخر بتركيب
عداد مياه على ظهر كل طالب»,
خوفا من شربه اكثر من المعدل.
ومقاصف المدارس التي تأخذ
اجرة دائرة الاملاك الحكومية. اما
كان الاحدر بهذه الدائرة تركيب
عدادات خاصذلهذه المقاصف ٠ لقد
اشينت وظيفة الناطر بشكل لا مبرر
له. حتى انه كان بالامكان اصدار
نشرة اخرى تفرض عليهم معاونة
الاذنة في كنس مدارسهم ٠
1
خارحي يتطلب منا جهدا من التفكير
وليس :فقط. التفقير مل ايجاة آتسب
الطرق والحلول لها وكل هذا تجده
في الطليعة٠ ٠.
نشكر الصديق ثادى على ريالته
وهذا التقدير . الذى نعتز به كثيرا ,
للطليعة ونأمل منك دوام المراسلة.
سر يد لاسر
رسالة من طالبة من مدرسة
بيرزيت الثانوية نقول فيها "نطرا
لثقتي وايماني بمسوءولية حريدتكم
ابعث لكم بهذه الاسئلة راحيا ان
تفيدوني باجوبتكم .. ”
الالسئئلةهى 3
اب كبففب تحل شكلة الاحزاب فى
الاشتراكية. . ؟
ها هي الطروف التي بمكن فبها
بناء الاشتراكية مع تخطي الرأسمالية
ولا كنا قد اينا عن هده
الاسئلة فى اعداد نابقة فاننا نلخص
الاجابة في ايحاز شديد. بالنسبة
للسوءال الناني فان كل بلد نامى
مستفيدا من الدعم
والساعدة الاممية التي نقدمها
بلدان المنظومة الاشتراكية في
مختلف محالات البناء الاقتصادى,
وتطوبر الخدمات والخبرة الفنية ٠
هذا بالطبع يفترض ان تكون القبادة
السباسية في ذلك البلد متبنبة
للاشتراكية العلمية. مثال اثبوبيا ,
اليمن الديمقراطي , انفولا , لاوس.
اما حل مشكلة الاحزاب في
ظل الاشتراكنة فانت نعلسن ان
السياسية
الاحزات بدورها تتصارع لنئبيت
مواقع طبفاتها ٠ ونا ان الاشتراكيه
٠ ونضبق شبئا فشيئا
تقدم بناء الاشراكية الفحوة بسن
الطبقات والفئات الاجتماعية الفبر
متناحرة, العمال والفلاحسن مثلا,
المئتفن... فان الصراع سن
الاحزاب باخذ فى البلاشي,
وباكتراب الفئات الاحتمامنة من
بعضها تتقارت برامح واهداف
الاحرا وسدمح في المحصله في
سائر الاهداف ونصبح الفروق ينها
لا نكاد بلحط وهكدا يخيقى كلية
اى تظهر للاحنداد ينها وقد تصبح
في آخر الامر حزبا .واحدا..
شكرا للصدبفهة الطالية
بيرزيت ونامل استمزار المراسله.٠
طبلابنا والمأساة الم
فتحكرر كل عار
اعرب عدد كبير من طلب.
المدارس الاهلية والحكومية في الفق
الفربية عن سخطهم وأستنكا رهم لىا
آلت اليه النتائج الاولية لعملنج
تصحيح اوراق امتحانات الفصل الاو
لامتحان الشهادة الثانوية البان
للسنة الحالية » فقط توحه طلان
مدارس الخفة الغربية الى بن
التربية والتعليم وناقشوا عددا من
المواضيع حول وضع الاسئل
وتصحيح ها والنتائح المترتبة علريا
وقد كانت ملاحطاتهم في محلهايفين
ناحية الاسئلة وضعت بمعزل ىن
مشاركة مدرسي المواد وقد كارن
التربية في الماضي تستمزج اراء
المدرسين بوضع نماذح للاسئلة.
وتكلف بعد ذلك لجنة لوضع الاسئلة
من ضمن المناهج, وهذا ما لم يعمل
بها > اك أن واضعي الاسئلة ليسوا من
مدرسي المواذ وليس لهم علاقة
مباشرة حتى في تدريسها لزا
اكتنف الفموض الاسئلة كما فى مادر
الفيزياء والعربي ٠ اذ ان المطلوث
في السوءال شي“ وما يريده واضع
السوكال والاحابة النموذحية شيء
هدا ولوحظ ان الاسئلة احيالا
كاتنت غير شاملة وغير دكيكة وتحتمل
اكثر من احابة وطويلة ولا تتناس
والفترة الزمنبة المعطاة. كط ان
العديد من الاسئلة خارحة
المنهاج المقرر وبالذات اسئلة اللفة
الانجليزية للفرعين العلمي والادبى
حيث لوحظان نسبة الاسئلة الخارحة
عن المنهاج كانت ٠0 بالمئة. هذا
علاوة عن أن التعليمات الحرفية من
عمان بالتشدد في التصحيح تحت
حجة مراعاة المستوى العام مع الوضع
الذى يعيشه الطلاب ء وذلك لتخدم
سياسة خنق الطالب وعزله عن
المشاركة في القضايا الجماهيرية
التي يعاني منها الشعب الفلسطيني
كل هذه الامور كان لها الاثر
ألسنة على عملية التصحيح .
اما الاسباب الاساسية لتدني
الستوى العلمي للطلبة فكلها تعود
لعدةاسباب :
© عدم ضبط العلاقة القائمة ببن
ادارات المدارس والمدرسين
والطلاب وافتقارها للاسن
الديمقراطبة والتريوية السليمة.
© هجرة بعض المدرسين الاكفاء
بحجة سوء الحالة المادية
© فرض خصص كثبرة على المدرس
يحبره على تدريس مواد دون
تخصصه, فمثلا استاذ تخصص زراعة
يدرس أحباء وآخر بدرس كلمياء
ومعلمة اخرى تخصص صحافة ندرس
أنجحليزى ودين ٠
© الخبرة العملية للطالب العلمي
ناقصة اذ ان نحهبزات المختبرات
غرر كافية, وعدد التحارب التي
يشاهدها الطالب فليلة ان لم بكن
معدومة, علاوة على أن المشهاح
المدرس قديم .
ه الاكنظاط داخل الصفوف؛ اد
ببلغ دك الطلبة في الصف الواحد
في المراحل الثانوية والتوجتهنية
في المدارس من م4 الى ووطالبا
وكشرا ما يجلس كل ثلائة طلاب على
مقند واحد.
© عدم وحود المكبات فين
المدارس وان وجدت بكون الكنب
لانلزم الطالب ينانا .
حفا انها ماناه نضع امام طليننا
سوءالا مهما هو ما العمل؟ وفن
الحسقه فان الطلبه ابفسهم
يستطيفون الاحاية عليه وهذا لا يكون
الا بنشكيل اللحان المدرسبة ومحالس
الطلية والعمل على ايحاد التتسيق
اللازم ببن هذه المحالس واللحان
لتبني القصية الطلابية والدفاع يمن
مصالح الطلية وحفوقهم صن خطه
واصحة بحرى الانفاق علبهاء
ولمجلس التقليم العالي في الارض
المحيلة دور هام يسنقى تمكدية 7
القيام به» "طاهر الشلودى
- هو جزء من
-
الطليعة : عدد 102
- تاريخ
- ١٤ فبراير ١٩٨٠
- المنشئ
- الحزب الشيوعي الفلسطيني / حزب الشعب الفلسطيني
Contribute
Position: 4149 (7 views)