شؤون فلسطينية : عدد 221-222 (ص 36)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 221-222 (ص 36)
- المحتوى
-
العرب في الهستدروت
الجدول الرقم ١
الطلاب العرب في المسارات والمهن المتوقرة
في العام الدراسي /19/4/4/5541*
المسار والمهنة
المسار التكذولوجي
(1) ميكانيكا عامة وميكانيكا سيارات
المجموع
(ب)كهرباء: وتدفئة وتبريد
المجموع
المسار العام
(أ) حياكة وأزياء
المجموع
(ب) سكرتارية وادارة
المجموع
(ج) تمريض
* المسار التكنولوجي في المدارس فوق الثانوية في العام الدراسي /1541 /1984/
المدرسة
تل السبع الشاملة
عمال الطيية
اورط- عمال التاصرة
عمال الطيبة
اورط- عمّال الناصرة
تل السبع الشاملة
عمال الطيبة
عمال الطيبة
اورط_عمّال الناصرة
عمّال الطيبة
القدس: وزارة التربية والتعليم: .١158/ الملاحظة الرقم 6
الخرائطه وغير ذلك
عدد الطلاب
ا
المدارس اليهودية,
فبرز غياب عدد كبير
من المهن في المدارس
العريية. مثل:
الالكترونيكاء
والخراطة: والففون
التطبيقية: والمحاسبة,
وعاملي المختبرات»
والكمبيوترء والطيران»
وغيرها. هذا بالاضافة
الى عدم توقّر الصفوف
التكميلية المخصّصة
للفنيين والهتدسيين.
أمّا في مراكز التأهيل
المهنيء فان المهن
الشائعة في القطاع
العربي: هي: النجارة,
والحدادة: وميكانيكا
السيارات» والخياطة.
وبالمقارنة مع مراكز
التأهيل في القطاع
اليهودي؛ يلاحظ عدم
توفر المهن التالية:
الخراطة,» والادارة
والسكرتارياء وتصميم
من الممكن تلخيص ما توصّلنا اليه من معطيات حول التعليم المهني في مؤسسات شبكة «عمال»
لليهوب والعرب في النقاط التالية:
© يلاحظ ان عدد المسارات والمهن المتوفّرة في القطاع العربي أقل بكثير من العدد المتوفر في
القطاع اليهودي.
© ينتمي 77 بالمئة من الطلاب الى مسارات ومهن يمكن ان تمكّنهم من الحصول على شهادة
البجروت (الثانوية العامة), مقابل 3١ بالمئة فقط من الطلاب العرب.
© يتوفّر تعليم الالكترونيكا في ١5 مدرسة يهودية؛ والميكانيكا في ١١ مدرسة:» بينما لا يتوفّر النوع
الأول في أي مدربسة عربية, ويتوفر النوع الثاني في ثلاث مدارس عربية فقطء وعلى مستوى أدنى, ولا
يضمن الدخول لامتحانات البجروت.
العدد 57-515١ آب ( أغسطس ) أيلول ( سبتمير ) 1191 لمثون فلصطزية انا - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 221-222
- تاريخ
- أغسطس ١٩٩١
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 10314 (4 views)