الطليعة : عدد 27 (ص 8)
غرض
- عنوان
- الطليعة : عدد 27 (ص 8)
- المحتوى
-
م201
ني
5 0 المديرة وهي ا وهي الاذئة وهي الحمالة اذا لزم الامر.
الصف الاول الاعدادى وغرفة المدير والمعلمين والمكتبة والمختبر
والمطبخ كلها في غرفة واحدة .
في الصف الواحد
البنات الاطفال © في الصف الاول والثاز
اه عذدد الطاليات و
التوجيهي في نفس المدرسة ٠
لا شك ان من الحاحات
الاساسبة في حياتنا والتيتيعى
لنامينها بكافة السل هي
التعليم ذلك ان تقدم اى
اعوللة
مجتمع منوط بتعلم 0-0
على اسباب الجهل والتأخر ٠
وفيي بلادنا ترداد وما عن بوم
حتى المراحل النهائية . هذ
ان استطاعر والجميع قري
يفرضون بان الطفل في بداية
يانه يحب أن يذهب 2 5
الى يدة ويكتب ارال
في المدرسة تقرينا م بتركها
ان والسكن المناسب
التدريى ٠ ولا امك ان هناك
الكثيرون من ععلمينا ييذلون
قصارى جهودهم كي يخلقوا
جيلا متعلما واعيا ولكتي ايضا لا
لا يرون في مهنتهم اكثر من
تعداد الايام انتظا ١ را لآخر كبر
وهناك بعض المعلمين والمعلمات
ممن يضحونٍ في صمت رغم قلة
يكاد يكون الاكتطاظ في
المدارس ظاهرة عامة ومشكلة
تعاني منها معظم المدارس في
المدينة والريف مع تفاوت
الدرجات ٠ فعلى سبيل المثال
في مدرسة البيرة الاعدادية
للطالبات يزيد عدد طالبات
٠ وفي نفس
المدرسة ولقلة غرف الد راسة
اضطرت المدرسة: لايواء
طالبات الصف الاول والثانى
الابتداعي - فى مدرسة البيرة
الثانوية للطالبات والتي
بجوار المدرسة سابقة الذكر .
ويقال بأ ن النية لاستكجا ر بعض
الغرف في ) أحدى المنازل اوالتي
قد لا تكون قريبة مد من المدرسة
ي لا اعتقد
بان هذا الحل المناسب او
البذرى ٠ ذلك ان الطالبات
في المدينة يتجاوز هن طالبة ٠
ني الابتدائي مع طالبات
الاعدادية الى المقر السابق
للمدرسة الثانوية ١ وبنا» مد رسة
أعدادية اخرى ٠ ويجب على
مدبرية التربية والتعليم في
والمواطنين أن تسعى لمثل هذا
اما لو انتقلنا الى القرى
اذا ديد
مدرسة راس كركر
الإبت اعية غرفةواحدة فقط ,
والمديرة هي نفسها المعلمقوهي
ايضا آذنة المدرسة وهى ايضا
حمالة "عتالة" اذا لزم الامر ,
وحتى هذه الغرفة الواحدة مبنية
بالباطون وليس بالحجر مما
يجعلها
جحيما فى الصيف
وقارسة البرد فى الشتاء 0 ومع
الغرفة اياها أدوات التنظيق
كالمكنسة والمسحة وغيرها .
وهي ايضا المطبخ اذا استدعت
الضرورة ا
بتدريس كل طالبات الم
المحشورات في نفس الغرفة ؟؟
عندماتبدا حصة الصف الاول
الابتداعي فالاخريات غير
ا ويقصين الوقت
اما في الكتابة | و اللهو والتناحر
فيما بينهن او بالاصغاء للمعلمة
او لكل هذه الاشيا*. مجتمعة
الطليعة
ذنب المدرسة التى ترهق نفسها
طوال 0 محاولة لتوزيج
اليب في الجميع عدم وجود
معلمة اخرى او غرفة اخرى لفصل
الصفوف عن ب بعضها بعضها البعض .
والمعلمة فى هذا المجال لا
يع ابدا تنظيم الحصص أو
ضبط وقتها واعطاء كل طالبة
قبا - الاهتمام والرعاية
وتذهب كل جبهودها عبثا مما
يوءثر على نفسيتها واستعدادها
لتقديم المزيد ويقتل كل حافز
او رغبة لديها في الاستمرار
والابداع ٠
وهذه المشكلة ليست الوحيدة
يناك قضايا اخرىتعاني منها
لمدرسة منها عدم وجود مختبر
ووساعل ايضاح كافية ٠ ومنها
المدرسة وحتى الطريق الموصل
ل رع حتى باب
لكر فية التدريس حسب التغيرات -
الجديدة الا ان عدم وجود كتب
المنهاج الجديد أثثاء العطلة
تحقاق وتصوير
عدئاتث داعس
الصيفية حال دون ذلك ,
وكذلك الامر عتدما تبدا خصة خصة يعني ان المعلم يقوم. بتدريس
اخرى لصف آخر » ولكن لنفرض هذه اليواد بطريقة غير
ن كل صف يحتاج الى: ثلا صحيحة تماما رغم وجود دليل
حصص في اليوم الواحد 37 0 0 ' وفي
000ظ مس ٌُ
ا سم 1 ا
1 ا |1 عا
ل ا ا ل ا 0
35 اسه
١ ْ ؛ ا 1 1 ا
1ط ا 1
١ ا 71
مدرسة البجحادية الابسدائة
لجميع الطالبات اثنا عشر حمة المدرسة يوجد حصة واحدة
اى كفائية واربعين حخصة في ل فقط طوال الأسبوع
الاسبوع . مع ان الحصص ١
لمقرره هي "51" فقط ولنفرض وس ذلك الوضع تعاني منه
انها ابتدات عملها الساعة مدرسة الجانية لإبكدائية ايضا
ثامنة صباحا فمتى ستنهي والتي هي بجوا كركر ولكن
دواسها ؟5 اذا افترضنا انها يضاف لها عليه مأ* مطلقا
لواحدة. وهو (0- ٠ ) دقيقة مراحيض بسبب عدم صلاحية
انه يفصل (ه) دقاعق استراحة اثنين سا *
لن تنهي دوامها قبل الساعة هاتين المدرستين من انثا
(4-1) بعد الظهر ولكن في وقتها منذ الصباح حتى ما بعد
(1-11) ظهرأ ٠ فكيف يمكن انشغال المعلمة في صف دون
التوفيق اذن ؟ ببساطة تضطر الاخريات ٠.
المعلمة رغما عنها لاختصار مدة وامام مثل هذا الوضع يبرر
الحصة الى )١5-١١( دقيقة لملح .. ما الحل ؟؟
فقطاو التقليل من الحصص
١ و الاهتسام بصف دون ن الاخر وكل
و >1
من مدرسة
الذكور والحاقه” بالمدرسة
المذكورة ٠ وهناكحل اخر هو
في بقاء غرفتين اخريين لكل
مدرسة ليكون كل صفين في غرفة
. اضافة معلمين واذنه لكل
ن هذا الحل هو
والسادس الابتداعغي
الاعدادية ا لمشتركة > ١
وجعل المختلط فيها من
الابتذاعغى حتى
الاعدادي على أنيكون كل صف
في غرفة مستق
الحالة الاستفادة من
الموجودين 7 المدرسة
الابتداعية خاصة وانهما من
اما عن وضع المدرسة
الاعدادية المشتركة للدكور فهو
1-9 نسبيا مع ن الاقتطاط
: فعلى سبيل المثال
3 في غرفة واحدة ٠
الصف الأول الاعدادى + غرفة
المدير والمعلمين + المكتبة +
المختبر + أ 59 ٠ هذه
كلها فقط في غرفة ؟.. وفيها
ايضا 9 صفين في غرقة
واحدة وهي | بالاضافة لذلك
الملعب يكاد 2
المدرسة ولا بوابة رئيسية لها او
مدخل لائق ٠ وفى المرحلة
الاعدادية التعليم مختلط هذا
أن وجد من برضي أن تدرس
أيثقه ما ب بين الطلاب علما يانه
جراء ل رغم مرور اربع -: سنوات
على التدرين المختلط
المدرسة . ١ ٠
وتعاني المدرسة من نقص
خطين .فى المخصصات المالية
حيث لا جاوز سبزانيةها
لاف ليرة اسر عيلة طوال العا
اخباس من بيتوضا
٠٠من عدنا ن داغر:
3 ا قد بلد
مستونيا اليه جمد أل
احتجاجا للحكم لسر على
بيروقراطية الاجراءات في دائرة
الهويات راع الله
منجراء ذلك 8
بفتح مركزا آخر للهويات
أو زيادة 5 و اكب الحالب
وتفعيل العمل
فى . قليل
فقط ) 0 كتاب سات
ومن يدورون في
رسة محرومة
المساعدات المالية التى
اي بالادرا ت اللازمة.
مجتمعيرز في غرفة ا وع
ايضا انماء المادة في و
محدد , نخرج من هذه المزر
بان المعلم | ثانى : . ند
ويبذل مجهودا جبارا
يستطيع ان ينهي المادة
الوقت المحدد |
مباشرة والمراحيض قليلة ولا
بحاجة المدرسة وهي بحاجةالٍ
0 وتطوير كي ينطبق الا
هذه هي أمثلة عن بش,
تعانية مدا سنا في عدد فر
من إلقرى في مخ
0
م
من ححوادث السير او انقلا
السيا رامته
١
ريس في مدرسة الد 0
بالبلدة وذلك نطرا لازن
عدد الطلاب و المتوقع ' 1
يكلف ذلك ك قرابة 0 ادر
ليرة اسر كيلية , وتنوى اللدالة
كذلك 0 غرف حد+|
لمدرسة البنات وتحويلبا أ ||
- هو جزء من
-
الطليعة : عدد 27
- تاريخ
- ٣١ أغسطس ١٩٧٨
- المنشئ
- الحزب الشيوعي الفلسطيني / حزب الشعب الفلسطيني
Contribute
Position: 10384 (4 views)