الطليعة : عدد 29 (ص 4)
غرض
- عنوان
- الطليعة : عدد 29 (ص 4)
- المحتوى
-
حتبتذ ان لكل منا طموح ,
والسمة الغالبة لطموحنا هي رقع
001 معبشننا , والنهوض بها ,
جل رفعد الاهل والمجتمع
والوطن.. ولبس لدلك مي
سبيل سوى التركيز على فلذات
اقبادنا ٠ > وإجناكنا »: كن جسن
تعليمهم ال وقديما
قال لى ١ سي من أحد
يحب ان ن بكون غيرهة احسن منه
سوى أينه "م .جتهد با بني وارفع
راسي وراس عائلنك..* لا
زالت نلك الكلمات نرن فى
اذنىي:.. واحاول من خلالها
التركيز على ابنائي حتى بكونوا
فدود لغبرهم٠٠ وارفع رأسي
بم ة
اذن فمشكلننا تكمن فى
بصل اليه رب العائلة فى قطاعنا
هو نتعليم ابئة الى, أن تحضز
على شيادد التانوبة العامد.
ومنيا بنطلق الى احدى
الحامعات ليكمل تعليمه الجامعى
وبعدها باخذ دوره في المجتمع
ويبني لبنة في صرح وطنه..
لكنك عزيزى الفارى .٠ لو
تصفحت وجوه الاباء هذا العام ٠
وبعد ظهور نتائج الثانوية العامة
لوجدتها ذابلة منطوية تملى
نفسها . ٠ فبعد ان رعى كل منهم
ثمرته طيلة اثنتي عشر عاما ا
اكثر.. رآها تذبل بين يديه.
كيف ل ومجموع من حصل علي
الد رجات التي ت توء هله لدخول
يصل الى مائتي طالب٠٠ حتى
وبعد ان حظر علينا وبطرق
ملتوية دخول الكليات العملية
كالطب والهندسة والصيدلة. ٠
فاين يكمن السبب. ٠
هل هو تدني اه
التعليمي للطالب؟.. 1 لعدم
وجود الكفاءات والكواد
التعليمية. ٠ أم سو؟ الادارة.ءء٠
أم مرده سوء؟ الحالة المادية..٠
أو عدم الاشراف الجاد '
على ابنائيا !1
ونزلت للشارع اتساءل .عن
تدني النسبة المتوية. وتجولت
الطالب والمدرس 00
فعظم ثقافذ الامة العربية وتعليم
النلسطيني المشرد هنا وهناك٠
ولا ”ستبيح لنفسي العذر في عدم
ذكر الأناء لاسباب شتى رغم
اصرار البعض على ذكر اسمائهم ٠
تجاذبت اطراف الحديث
١ حدي
مع أحد طليذ النانويذ العامة
بالقسم العلمى (اسامد). والدى
بشار اليه بالبنان بين طليد
رسيت , مدرسة ...6 قلت
الطلبة المنفوقين» وما حصلت
عليه من الدرجات كان غير
متوقع لامنالك من الطلبة ,
تعب العمر كله ضاع
ما فى جهدى. نصيبي »
ولكن قد يرجع السبب في
انخفاض النسبة المئوية للنجاح ٠
أو على الاقل عدد الطلية
من ذوى النسب العالية ضئيلة
0 2 17
جداء وقد يرجع مرده لاسياب
عدذ منها..
١ عدم وجود كفاءات عالية
بين المدرسين. فليس كل ما
يطلبه التلميذ يلبى له.. فقد
يكون هناك المدرس الناجح
دو الكفاءة. ٠ ٠نكلو ٠ عدم
النقاهم بين الناظر والمدرس
يندكين على الطالي ٠+ ويتقل
المدرس الكفو' ٠٠ ويفرض احد
المدرسين الجدد على الطالب٠
والباقي مفهوم.
للطالب. ٠ من اثر الرهبة..
ومعرفة ان هذا الامتحان ٠. على
مفترق الطرقٍ وسألة مصير
ليسالا..
ا هجرة بعض المدرسين
الاكفاء بحجة سوء الحالة المادية
عدم قدرتنا على استيعاب
المواضيع الاخيرة في الرياضيات
هل هذه هي الاسباب الحقيقية
اذن لنأخذ مثلا آخر وصورة
أخرى٠٠ مدرس أسمه (عمر)..
احدن مدرسي القسم الادبي
باحدى المدارس التانوية..
اوعز ضعف المستوى التعليمي
لاسباب أخرى٠ ٠
سو وليمه كاطلة., وجوه اكثر
من سبب يشغل الطالب عن
متابعة تحصيله العلمي ٠
- عدم تقد ير المديرية
للاعتبارات النفسية للمعلمين ٠
كوجود مدرس من مكان هوغير
راض عنه.
؟- فرض 8؟ حصة على المدرس
يجبره على تدريس مواد دون
تخصصه ٠ ٠ فمثلا تخصصت في
مادة التاريخ ع اضافة له
الجغرافيا والاقتصاد. ٠
ولم نكتف بالاجابة وذهينا
لمسلوك |
لطلسة الثافوبيةالعامة
لمئل آخر في موقع آخر ٠
وصاحبنا هذه المرهة (عبد
المطلب ) مدرس اللفد العربية. .
نفث دخان سبجاريه٠ ٠ واستطرد
بقول, هناك نقاط هامذ حدا٠٠
فد لا تخطر على بال الكثيرين ٠
-١ النجاح الال في الفصلين
الاول والناني النانوى٠
فيتسارع كل ناظر ٠. الى الظهور
بالمظير اللائق امام زملائه نظار
المدارس الاخرى. بأن يظهر
نتيجنه قريبة من المائة في
المائة بقدر الامكان٠
؟ عدم التدقيق والاختيار
السليم لرغبات الطلاب.. د
اعتبار الكفاءة والقدرات
الشخصية .. ففالبا ما يكون
في متاهات هو في غثى عنها ٠:
يل كها وا ن هناك احفلاف ف كبزير
لاخرى ٠٠ قد 0 يعض
الطلاب وقد يضر بالاخرين خاصة
الممتازين منهم ٠
اما المدرس (اسماعيل) بالقسم
العلمي فله رأى آخرء.
-حيبن قال ؛
العلمي غا غالبا ها تكون موجودة.
لكن الخيرة العملية للطالب
تجهيزات المعامل 7 غير كافية.
فعدد التجارب التي يشاهدها
الطالب قليلة.. علاوة على.ان
المدرس يجريها بنفسهء دم
وجود المواد الكافية: ٠ وكثرة
حتى ا ف العنها المدرس منهاج
قديم ٠ فعندما يلتقي طالب
الثانوية بالقطاع مع زميله في
جمهورية مصر العربية على اقل
مثال, :.سطدم بفارق العلم
والثقافة.
- عدم التعاون بين ادارة
المدرسة واولياء الامور.ء.. لان
الناحية المادية تكون قد غلبت
على النواحي الاجتماعية الاخر
فولي الام ١» ورب العائلة اص
همه الاول والاخير.ء. تكريس
غالبية وقته في جمع المال..
وكأن ن المادة هى السر الاعظم 6ه
لعلعمي
5 اظفل
عب ساك شى“ اخبر اود اضافند
وهو في اعنقادى تعمد
السو ولبن في جميوريد محر
دخول طلابنا الكليات العملية
الهامة كالحلب والهندسةء
وحتى نلقي الضو' على شنى
الاسباب الملفتة للنطر والتي
برى طلابنا انها اجحافا بحقهم
كان لنا لقاء آخر مع (عبدالله)
عبدالله هذا شخص دوء وب على
العمل. وبحق طالب هادى؟
مثايوء : برى ان تدني النسية
. وعن طربق ورقد
الاسئلة الموجهة للطالب.
وطريفة | المتبعة.
عبدالله يقول ؛ ان الاساتذة
عندنا لم تتغير وانما الطلبة
اتيم تغيروا». والتسب كانت
عالية فما الذى حدثء؟:
هناك اسباب خلفية قد لا
يدركها الكثبرون : منها :ل
١ الامتحان يوجد به نوع من
الغرابة.. وهذا يحدث لاول
مرة.. مادة اللغة الانجليزية
مثلةا« ٠ الأول هرة على التظام
الامريكي.. ونحن لم نقد لهذا
من ل ٠ فلماذا يحد ثولاول
هل كانت خدعة.٠ نام
كذلك اسئلة الرياضيات.. لم
يحدر. لها مثيل من قبل..
الاسئلة بها من اللف والدوران
الكثير٠. وانا شخصيا لم ادخل
امتحان الرياضيات بفروعه الا
امتحان سابق..٠ هل اوعز
لواضع الاسئلة بالانتقام .
؟ نفاجأ دائما بأن ورقة
الأيفلة + يكون بها اخيانا
مقررة2ء والامر واضح في ورقة
التاريخ الطبيعي , والميكانيكا ٠
انني أخشى أن تكون السلطات
المصرية قد اعدت لهذا
الامتحان العدة حتى قبل وضع
الاسئلة.
ر.. لكل
الادارة والنفى
حور ٠ه
قال ناطر مدرسصةءء,
٠ عفوا
أينا اغفاليما
في اسم واحد.
*ء موأسئهة
الاسم والمدرسة
فما تشابه ناظرين
٠ قال الناات
| أن ندني النسبة ١
مور
مرده الاول والاخبر لاكنطا
انفصل الدراسى بعدد الطلار
فقد يصل عدد الطلبة فى بين
الفصول خاصة كلية غزة؛ واحيانا
الدراسات المسائية الى سيعر
طالبا. اما المدارس التظاين
فلا يقل العدد عن خم
وأربعين طالبا ٠٠ وهذا بعود
بعدم النفع . وقلة القدرة على
التحصيل ٠٠٠ وعدم قدرة
المدرس على متابعة الحالات
والعناصر جميعها في الفصل.
تقريبا . وقد يرجع هذا لسببين
رئيسيين احدهما عامل شخصي
اساسه الشخص نفهء وهذا
السبب تتحمله المديرية..
لعدم وضع الشخص المناسبفي
المكان المتايب ٠٠ والعايل|
الثاني خارج عن الارادة. وهو
عدم توفر الامكانات والامكانيات
والتجهيزات للمدارس٠٠ حتى
الادوات الرياضية والتجهيزات
الخاصة بتلك المادة اصبحت
نادو .. اذن كيف يصييم الاقناح
وقس على ذلك بقية المواد.
لومي الكبير على جامباننا ,
العربية العتيدة. فكفانا نفخا |
في الابواق2, وكفانا مزايدات'
على قضاياناء وقضايا طلابنا؛ ١
فالمئل الشعبي عندنا يقولا
صديقك صديق الشدة. وصديقك!
من صدقك القول ٠. فاين منا|
هذه الاقوال والاحاديث.. فلا
| تحملت كل جامعة غربية عددا]
هناك ضائفة نتحدث منهيا البرم ا
أما الصديقين ماهر وطلعت*' |!
فمصممان على الذهاب للدول !
الاشتراكية لسوء <السها|
المادية.. ان ان/فائدة ترحن
من دخولهما الجامفات الممريا
- هو جزء من
-
الطليعة : عدد 29
- تاريخ
- ١٤ سبتمبر ١٩٧٨
- المنشئ
- الحزب الشيوعي الفلسطيني / حزب الشعب الفلسطيني
Contribute
Position: 10384 (4 views)