الهدف : 77 (ص 3)
غرض
- عنوان
- الهدف : 77 (ص 3)
- المحتوى
-
2] فد نمثل الواجهة الي بدأها الطلبة
الثانوين في أؤائل الاسبوع المي
للك غربه على موضع الحساسية الاشد
نكو بن الحكومة الجديدة , فملدما بقول
م 6 الشيات * يفهم الئاس « الطلبة ») ,
وهؤلاء هم الذين بطالبون اليوم » وحكومة الشباب
يعد الحكومه نانث ننمئى لو أن
00 الواقفة على مطالب الطلبة الثانوبين
ا أي طلبة ثم الاحنفال بمثل هذا الميد »
كن الاعتراف بالعادلات وتنفيظ التشيرات المملفة
بالشهادات اللبثائيه بشكل خطرا حقيقيا على
كافة أوجه الواقع الذي بسمد النظام على
أسسفرازرة » من اجل البقاء ,
ان سسياسة النفليل من فرص الدخول الى
الجابمات التي بسعى النظام الفائم الى اتجاحها
7 خلال الغاء المعادلات وتقلبل نسبة النجاح في
الكالوربا اللبئائية هي سياسة هاولت انظمة
عربية عديدة نطبيقها في مراحل اصبح فيها
شى ما يقرب من ثلالة اشهر على امراب
عال وعابلات الربجي في الفازية والبالغ عددهم
7 عاملا وعامله , وما زالت آذان المسؤولين
مضانة بالصمم ازاء ما بصعدة العمال المضرنون
من نداءات وشكارى ؛ واحتجاجات . وما زالت
قفسهم العادلة دون اي بحت جدي أو انصاف
عادل , مما حمل العمال المشرنين أمام آخر وسسلة
شقط بمكن ممارسها فلجاوا الى الامصام في
الاسنوع الماضي جني الموت في مبلى الجلن
التعى الاعلى ٠ ومقر الاتحاد الممالي العام ,
ومع هذا لم بجنوا فر امريد من الوعود
المماطلة؛ وكان آخر تصريح رسفي بهذا المدد ؛
: وزسر الصمل والشؤون الاضماصة لوف
سسفل “ اذا لم صف الممال : فلم بنصف
عمال .. وظل الوزير في منصبه ؟
امع ” ذوله رئيس الشباب » ققد صرح سآن
مال بحب أن بعودوا الى الممل مع بده الوسم
ع لي ان لا بنسوا , اي أن 1 بتستشلوة
له انام السنة زذلك بحجة عدم توقر المال ,
بها فان دولية سفى فلى الحسالة نقسها التي
بج طلنها المسمال والنى أخريوا طيلة هده
جر" من أل انهائها بافسازها تلخق بهم افدح
الاسستلال والشن ٠ دذلك لاتهسم بموجبها
لون في اله ل سراوع بين خسة اواسلة
/ * وإبعمه ولك بعر قفون دون أي أسذار
“انث أنه 3 بتوقر لهم ابي عمل آخر فلي
الريسيا,
مه ©
سم 7
8 سد سسس :
رهما الطلء وتعاور ضيه
5 جاتر
ازدباد عدد الطلبة والخر يجن ل
1 احا سياسيا ومازفا اقتصاد 3 08
.كانت محاولة نطبيق هذه السياسة في لغرب
0 8 تحدة بمد
الحزائر والجمهورية المربية المتحدة ,
هران سببا لانطلاقة أشد
تان ار » والتن شارف افيها مال
الاتتفاضات الطلابية © والني شار ١
0
كان الطلبة الثانويون هم الذين بداون
الانتفاضات ,.
لكن هذه السياسة التي أخذت في بلدان
عربية أخرى مفلىي الحد من ١ لفك الل
بولده زبادة عدد الطاب الجامسين » نأخذ في
المئان ممان أبعد بكثم ٠.
3 اعتراف النظام بمفادلة الشهادات العريبة
بالشهادات اللبئائية وتمديل المناهج بشكل بفسح
مجال العلم للطبقات الشعبية © بهدد جملة
اللؤسسات النى اطلق عليها اهل النظام اسيم
« الكيان اللبنائي ) هذا البناء الوهمي الذى
بخفي تفوذ الامسممار ومصالح فوى الاسغلال
ان العمال والعاملاب في الغازبة ما زالوا
على هده الخالة منذ أكثر من تلات سلوات » أي
منذ انشاء ادارة الريجي في الفازية » قفي حين
أن بقبة العاملات والممال في الادارات الخرى
وبقدر عددهم ب ,,؟ عامل وعاملة قفي بكقيا .
٠6.5 عامل وعاملة في في الخنشارة و ..ؤ١
عامل وعاملة في الحدث و ٠. عاملا وعاملة في
مار مخايل , أن جع هؤلاء في هذه الادارات
الاكورة فد لبئوا في عملهم © بيسما عمال وعاملات
الربجي في الغازية ما زالوا مباومين علما بالهسم
فد دخلوا المبل في نفس الفترة الزملبة التي
ندا الممل الها العمال والقابلات فسي الادارات
اللاكورة ائفا ,
وعندما كانوا بطسالبون بالشيتك كان خواب
الشركة دالما انها سوف « نب ») في هذا الامر
في سئة قادمة ؛ وهكذا لكر الهزلة البشمة »
علي حساب لإسهم ولاس 1 عائلة بميلوتها ,
أن نظرة على الانناج اللبنائي للتبع فى الجئوب
توضصع امامنا اهمال الدولة البالغ لهذه الثبلنة
وللبد العاملة فيها ,
الانتاج الثاني للتيع تدر ب م ملاين كلع ,
ونقدر خصة الجلوب من هذا الانتاج الهم
- مر اي غوالي 8 ملاين كلح 5
أن هذه الئيسة 1 0
١ سه العالية جدا الى لشتج فى
الجنوب نتوجه بالملبمتها الى المناطق الللل اليم
الاخرى فسمين ,
عمال وعابلات الر بحي في هله
ججح
00
جا 2
إميازات الطيقة الحائية , رحين برقفض أهل
ان مده الممادلة انها بصرون على معاذله
ا و ان ضمانه « الكبان » هي ضمائه
ص . والحفمفة أن الكان شيء والوطين
سعد مسونيت
في مرنية مصازة من كل ها هو عربي © وضمن
هذا الاطار يدوم هسمئه اللخية © اللخبه الي
لت المؤسسات القافيه الاجلبيه تربسها »
وهي حين نقف اليوم من موافع السلطة فى وجه
الطلبه الثائويين نحاول حمابة موافعها بقدر ما
نحاول حمابة الوجود الثفاق الاجلبي ,
ان الارض الني لشفي نلدها ١انوم جمبع الطلبة
الثانوين الدذين نطالبون باللمعادلاب والذسن
بطرحون مطالب نتعلق بالشهادات الرسمبة ؛ هي
بالفرورة أرض الممركة الوطنية الدبمقراطية فى
لمئان , فكما بسفى طلبة الشهادات الرسمية الى
الثاه هيمئة الله الاجلبية على برامج التهليم »
فان مشكلة طلبة الممادلات مع هذه الشهادات
المناطق من الاستمرار في العمل طلة ايام السئة
نصورة مننظمة © بيئها نكون خصة الجلوب مسن
اناجه فى التغ البلغ ١ طامن كاغ فقط ..»
ألف كلع ء هى خصة ادارة الرنجى فى
الفازية (!!!) اذا 1
ونحب ان نؤكد هنا انا بابرادنا هذه الارقام
وهذه الصورة البشمة للقي اللاحق عمال
وعاملات الر بجي في الغازية لا تشرب على اي وثر
طائفي او محلي بقدر ما نظهر استكارنا لهذا
الاستهبار الرهيب بمنطفة الحئوب واامد العاملة
فيبها ٠ علما أن ابواق التظام ووسائل اعلامه
شك من الجنوب في هذه المرخلة (( حائيل
مبكن " لهسا , وتشاهر بالخرض على تبلوير
أوفيايه وتحسين ظروف أهالية المميشنة ؛ فق
توفق النظام بن ما لذرفه مناه وبين ما
ترتكية بدا ؟
م هثاله سؤال تود طرحه هنا وهو ان فانسون
الغيل يعن قلسن دوب اطار مسن ( الريجى )
لاعمال بالعرف وذلك فبلشهر من تاربع الصرف»
قلياذا تصرف آدارة الرنجى فسى الفازية الماملين
فها دون أي انذار مسق 1
واين « الحرص " على الفانون و (ذ هسة »
الفانون ذأ ذلك من الكلمات النى لشكل موضة
سائدة شكرر ما 2
1-2 فى كل اسبة على السملة اهل
بشكل دولة
ام ان اختكار الريجي كما قبل
اسمن دولة دمن هنا فان له تشريمانه الخاصه
المعارلات تفضص مامه الل
١ 01 آي ٠
)ار رانس فى لات
/ باك ) 7 5
١
كانت اللقه الآجزبية
المشكله الني دم أن السدرجة 7 , ووجامعبة نامين الوظائف التي
الني اسنطاعوا تامين ار رو الئاق إلى بق » لا من حيث الدخل
ان توجه اللي الها ل د لإجماعية © وهذا فد بدا
الفضاء على طبقية ا # بيث ابن دز : فهامل الشهسادة
الدبعفراطيته ٠ يحاون 197 7 ا شه بن الإحنان الى الأنشاء بوظائف
التمليم الني هي في إبى) تار ير لها لين الها فى السابق اشخاض
ان هذا النوجه يؤري رن #اطتر راي بالية “ني امرين . أن بواجد هؤلاة
لتوسيع الجاممه ٠ 0 قاف رين الشعبيه شاءف النشاففي
ورفع مسستواها اسار 5 53 في 1 إنائم » فاننشار اللفافة في
لد 35 خلها لا بنفص
واذا كان النظام الب رٍ يخا إن والازدناد الجزئي م ل 1ل
١ 1 عاج الب البفض ©
لاقتضلزية الاستعمار ور .2 لا ذا ايكيا بسقد فمفاً حياياا ..
أفواجا متزاررة 7ب تطلنى ثرا ابل وريجالات ايعطيها هافنم
الجامصين سن الطريجي “ل بون اوري الابتائية بالانجاة الشفري
لسحن > فان ما بيبل ور20 ا ايو الع ندر طللهاستان«وااتجركة
ان هذا التزايد بار 2" ار انأ “ن إرزي شفع 0
التي بصببح مئال © كنا طريق الي / ا وإييدبت رو عامة 6 من شانه ان ملفي 1
0 لطبقان 5 ١ اتات الاجئبية البى برناح النظام
اح برت ' جود الح
إذا 5 مداو انر “7 واناجها ,
0 اد أنه لن داه رارز | ل اينات الامركنة والنسوعية في
انه م لمع اهدج الحسالة ى “الر] لكب .ورا ضقطا حفيفا على النظام
7 0 الإفتصادية بنوع خاص ء اذ اله »
رن ال دهم كان قليلا تسبي »
ولإافة إلى أن عد
كثرا في هذا الرقم الذي مز
غض النظر عن بشاعة استفلالها
لمله عدد من الروانب المالية المدد بن ارم
الكباد في وزارة المالية او سواها , ,و
من مسبلسمل الفضائح الذي لد وس
هذه الانام ) 5 4
وهكذا بسح ان قنصية عمال وعاملان ار
في الغازية وما بحيط بها ين
وعلى هذا فان جميع اللقابان |
والوئيه المخلفهة ٠ وجميع القسرى واامراً
الوطلية والمسيارية مطالية يدفم تفال
وعاملات الرنجي الفادل من اجل لشبينهم
الميل اسوة برهم من الممال اللبثائين |[
المناطق وفي يفيه ادارات الربجي ) رمي
دقم تعو يات عن للالة اشهر لمتير يمايا
عن فصلهم في السسئوات الثلاث السابقة برلا
الذار مسق بلص القانون على تخديد؛ ا
قبل ناريخ الصرف 2 وعلى أن يدقع لابلا,
يكن مضنار! آلا الى اسسيعاب جزم
ايعام " , إل كان الباقون سوزعون على
١ ريه العاملة في لبسئان والبلدان
ا ييا ان نسبة كبيره ملهم كانت تهاجر
0 ررب 6 وهذا في الحقيفة هو الدور
يهائبا - الجايفات : نأفين كادرات ذات
17 خمائصها والقناعة شبه الفرائسزبه
ل ع الوليقة بالغرب © وموظفون خدمه
إن ميزهم الاساسية اثفان اللقة الاجتبيةة
إيرإر يثئين بجندبهم القرب بجامعاته المتقدمة
م بمعاشائه المرتفعة ,
السوسري بروثو
والقمع الاسرائيلي
بيد فررله الى جنيف قبل ابام اعلن المحامي
السوبسري موريس كربئون انه صدم لرفيسصس
السللان الاسرائيلية السماح له بالدقاع مسن
الثالب السوبسري برئو بربغوبث الذي الهمته
سللان الاختلال الاسرائيلي بحيازة متفجراشوائه
آل بعيل لصالح الجبهة الشعبية للحريسر
واضاف بثول ؛ أن اللسلطات الاسراثيليةر ففست
ثلا لدمه المعامي الأسرائيلى لكلف بالدفاع من
الطالب السوسري ؛ بطلب فبه السماح لسسة
باالفسام الى هيئة الدفاع من الطالب المذكور ,
هذا وكان كر بسون لد نوجه الى لل ابسسب
قبل الثر من ١١ ايام سكليف من مائله الطسالب
المموسري ؛ توصفه مواطا سوسريا بستطيع أ
أ تيم ططر بقة اشل للدقاع عن مواطه برئسو
يريت ,
ان اللدعي المام الاسرائيلي قد تسب السر أ
النامل برولو « اسرافات » يانه اجرىق انسار أ
»ع الجهة الشمبية , وانه علف بلسف سرع |
ثالوم لي بل ابيب ,
© سسا را 0
وهذا ما يعرف
بهجرة الادمقد 5
وليس موقف الحكومة امتصلب من فمسة
المعادلات في بداية نهدها 0
اللبثانية ون لاج
٠ 0806 أ بثانية عن طربق نبنيه
لثالب ثقابية مختلفة في هذه الجاممة و ر"
- ولو.تزويرا - أن بوافق على مطلب المادوون ؟
وكان ذلك اهم أسباب تراجمه
لكن فلات ,
الفئات الني نخاالت امام ملي
ان بعض القوى التقدمية
جع «الائزواء على مماشاة
بن في عنف نحركهم ٠» فتردرت
اعلان الاغراب ورفضت المشاركة بالظاهراتن 7
تحرك الطلبة الثانوبين
الاخبر في الاقدام على مواجهة السلطة
1 عر ب حا
الواجهة وفعالية اثرها » بل أيضا قي
الخلق والابداع والعلمية الني دافقت تح ركهم
والني ظورت فسي البيانات والشمارات الي
رفعوها ,
وبدا راضحا ءلى هذا التخسرك ان الطلية
الثانوبين بحاولون نجاوز أساليب الافرابان
الطلايية السابقة اللي كانت تصيجل في بض
الدالات سرب الذرقية في الومل
العجزر عن الخرك السريع والفدرة
ان اسراجع لي الوقت المناسب ,
لفد خاضت الحركة ااطلابية في لبسئان خلال
الثلاث سدوات اماي تصالات سنناسية رائية ,
الى جائب الميل القذالي بنوع خاص الذي مثل
ارادة الشعب العربي على المقاومة , ,
لكن النراجع العام في الجو السياسي قد
اعطى الحركة الطلاببه والشعبية فرصة للاستقادة
من التعيئة التورية الي نجت فن بمالات اأرجلة
المافية ّي لمتصدى منااليها الثقابية ,
٠ أو سيب
55 التقدم
أن الندثوما العالية فادرة شان أن نسسقل
وجود حاماي الشوادات من ازلام الافطاع السياسي
لدعي امام الئاس الها اعلم بتضابا الثقافه
من اللطلية المانوبين ٠ وهي قسادرة يسبيب ما
نعاتي منه الجر له الوشئية على ان سافر الس
الطالب الجذر,ه ارؤلاء النالية , فالسسكومة ,
( والدلين بشذون ررايشها ) ترف «يدا مساذا
نقلية قلسة المفازلات فكبراؤها ومسسشياروها
في الإسسات الاجلسيه والطائفية اسم بقفروا
في الاضي ولا هم متعرون الآن في اسداء
التضح «ول هذه الفاية ,
نمي أن لون القوى التقدمية المفسن مسئوق
اهمام الثظلام تان ضذة الفرى ما نزال ملدنا
سباسيه بالدرجه الاولى ٠ والطاوب ان لكسون
اكثر عينا فسبي المزام فشياسا ااناليه والمثفلين
الثفابيه ٠ فالسياسمة اإشغرة هي السبايسة
اانى تغرف فيق اثر اامارك الئفانية ,
[] كميل <وا
١
2:
اج ها زالت ازمة الممادلات فالمة ؛ وما
© ذال الاحتجاج الطلابي على مؤامرة
الظام لحر مان ابناء الطقات الشصية
المقرة من فرص العلم ومنابمته بتصاهد بصورة
مترايدة ,
وكنا قد اشرنا في الاسوع الماضي الى مرحة
الاشرابات والتظاهرات الطالبية التي اجتاحت
العاسية اللنانبة وممظلم الماطق الالجرى 4 وفي
فمار هده المعركة الطلابية تكشيف أكثر فاكثر
استهثار الظام بمصر ومكنقل آلاف الطلبة
اللبنائيين وذلك من خلال تصربحات الاستفزاز
والتحدي والاصرار على تغبد ترارات النظام
الحائرة بصدد الفاء المعادلات وتمقيد الناهمح
النعليمية علاوة من 'عقبدها الراهن »؛ وذلك
حسبما لضمله كلام وزير التربية بهذا الخصوص.
ولقد اصدر الكتب الطلابي لجرب الممل
الاستراكي (العربي في لنان بيبانا بورضح راي
الحرب بحقبقة الازمة وخطورة ابمادها ردلالاتها ,
وعر فبما بلي النص الكامل لهذا اللبان ؟
أن المعركة الطلابية التي نخوضها البوم في
سبل مطالبنا العادلة ليست الا حلفة صفرة
في مماركنا القادمة الناجمة عن عقم السياسة
اللعليمية المنبعة من قبل النظام اللبئاني ,
وما مشكلة الغاء المعادلان الا جزءا مين مجمل
مشاكل الج ركة الطلابية . وما قرار وزير الترسة
الا الدليل الواضح على عجز نظام الحكم عن
اسشيفاب جماهر الطلبة وتامين مجالات الممل
لهم 2 وعلى اصرار الحكومة وتمادنها في تنفد
المخطط الرجعي الرامي الى حرمان ابئاء الممال
والفلاحين وسائر الكادحين من استكمال دراساتهم
العالية ؛ لكى تتيح لابئاء الطيقات الرجمية
وحدهم احتكار اللإهلانالقلمية العالية والاستثثار
تمرتود ذلك الاحنكار » لنكثمل لها السنيطرة على
العلم والمعرقة الى جائب سبطرتها على موارد
وطنما الاقتصادية والمالة » وبذلك تتحفق الممادلة
المطلونة : العلم والمال لانناء الاقطساعيين
والراسمالين »؛ والجهل والحرمان لابناء الممال
والفلاحين ,
أبها الاخوة الطلبة 6
اذا بنجه الطلبة نحو الشهادات ( التوجيهية
والوحدة ) ؟ ان الاجابة على هذا السؤال سوف
تشم باصبع الاتهام الى المنهاج اللبئاني وكثافته
الملحشوة بكل ما تجاوزه الزمن والنى سجر
الطالب من استيمابها وهاسم مصموتها اولا » والى
مشكلة اللئة الاجلبية الني تعتبر اعثى العقنات
في طربق الطلاب ثانيا » ومشكلة الملامة الاق
ثالثا » ووفرة دكاكين الملم ونجارة الثقافه
المستفيد بن م ضرائب الكئب والمكثبات والخثبرات
والناميئات والطبابة الي لكون في مجملها لخداها
للالاب واستغلالا لاوليائهم رابما ,
70 صزبالملالشتا //
يصدس بيارثًا طبلابيًا
وعلاوة على تخلف المنهاج التمليمي وصعوته
الني تولد الجر والملل لدى الطالب » فان عدم
وجود اطارات تمليمية كفوهة وعدم توقر مدارس
رسمية ابتدائية وثانوبة كافية تستوهب ابلاءم
الطبقات الشعبية الكادحة » كل ذلك يشكل
عقبان يصعب على الطلاب نجاوزها . من هنا فان
« المحافظة على مستوى الشهادات اللبثانية »
الذي تنحدث فنه الوزارة هو عملية تشللية
بقوم بها النظام لتغطبة مجزه المنمثل في زرع
العقبان بطربق جماهر الطلبة وقتل طموجهم
ورغبتهم في الدراسة الجاممية .
ابتها الطالبات ؛ انها الطلات 6
أن المعركة الني نخوضها اليوم تفرض على
حركئنا الطلابية توحيد صفوفها وتركيز نضالها
في سسبيل تحقبق المهماث الثالبة :
١ ب عدم الغاه المعادلة بشهادتي التوجيهية
والموحدة وغمرهما من الشهادات الممائلة في
الستوى ,
؟ ل الفاه البكالوريا بقسميها وجعلها قسما
واحدا بعدة فروع ( بكالوريا : زراعية ب صناعية
الخ .. ) والاثراف على المدارس الخاصة
ودكاكين الملم ووضع حد للاستشلال والاتجار
بالعلم والثقافة ,
" م توحيد الكتاب المدرسي» واخضاعهلاثراف
الدولة وتوزبعه مجانا على الطلاب » كما بحدث
في البلدان المربية .
) ب تعريب البرامج ونحدبثها وندريس اللغات
الاجنبية كلفات ولس كآداب وعلوم والغاء الملامة
اللاغية حنى نصار الى تطبيق مناهج جديدة تدفع
الطالب الى الامام ولا تشده الى الخلف ,
6 - باه جامعة حدبثة تضم كل الفروع وزيادة
عدد المدارس الابندائية والثانوبة ورفع مسمتويائها
وتزوبدها بكل الوسائل الضروربة وابعادها عن
المحسوبية |
5 تامين وظائف للمنخر جين .
أبها الاخوهٌ الطلة »
ان قرار الغاء المعادلات يستهدف بالدرحة
الاولى حرمان ابئاء الطبقات الشمبية الفقرة من
الحصول على الشهادات الجاممية من جهة »
وحرمان الطالب اللبناني من الثفافة العربية من
جهه لانية مما بؤكد خطورة الؤامرة اللي نحيكها
الرجعية اللبئائية فدنا ,
لنوحد فوانا في سبيل قاصح الحكومة واحباط
مخططاتها ,
لتلتصر ارادة الطلية » ولتحفق مطالبهم المادلة
عاشتث الحركة الطلابية الموحدة في المدارس
الكميلية والثانوية وفي الجاممات .
اواسط نشرين الثاني ,1110
ر
الكنب الطلابي
لحرب العمل الاشثراكي العربي في لبنان
١3
سيت سيد لس سسسييم
محاضرة حزب العمل |
0 الاشتراكي العربي ْ
' في لبئان ل
| ١
“0ل من جمفيد الصداقة اللبثالية ٠ © الرمان. 1 الستيك و تدر للر 17 أ
1 ا 4 بللي الرفيق محمود شمبسان 2 السامر 0 0 ٍُ ا
سياسية باسم هرب المبسل الكان : ملثر الجمفيلسة
الاشتراكي الغربي في لبان ) وذلك بعك 0 الررمة ل ا / 0 ا
غلوان ؛ جبهة بسارية واسرع , الدموة عافةه © 0
- هو جزء من
-
الهدف : 77
- تاريخ
- ٢٨ نوفمبر ١٩٧٠
- المنشئ
- الجبهة الشعبية لتحرير فلسطين
Contribute
Position: 3489 (8 views)