شؤون فلسطينية : عدد 6 (ص 179)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 6 (ص 179)
- المحتوى
-
النسيوني ؛ امرجع نفسه ) ص 55 .
حنب احصاءات الامم المتحدة يبلغ عدد
إن منخيم البقعة 81١١ 48 مواطنين » وهناك
حون .لا يتيمون في المخيسم ولكن يقتصدونه
ل على حصصهم »© بذلك يصبح العدد
9م شخضخصا »© ( جيرار شاليان : المقاومة
التلسطينية . دار الطليعة . بيروت 1556 ) .
أحصاءات التعليم في مخيم البقعة ؛ يوجد
ضْفا ابتدائيا للفتيان وه؟ للنتيات » و18 و
» و1591 طالبا و1781 طالبة
ة و48 طالبا و.6” طالية إعدادية ع
مدرسسا ولا) مدرسة ( شاليان © المرجع
بق ؛ عن 5.605 ),
يلاحظ ذلك بوضوح مع تلامذة الثاني
ائي ؛ ومع باقي الاطفال بصورة عامة .
لاحظت ان المعلبين لم يكوئوا سقتفمسين
وذوقيا برسوم الاطفال التي تعطي الطفل
قسطا وافرا من الحرية . ربا لانها تخرج
لاطفال من نطاق المعايير الننية القديمة © التي
إن بوسع المعلم » على إمساسها © أن يضبع
اننا « لجودة الرسم » © اما في تجربة مثل
فان المعلم يجد نفسه غير مهيا للحكم على
الطفل او توجيهه . والمسؤول طبعا هو
[المعلم » ينترض في مثل هذه الحالات ان
اد تأسيس ثقافة المعلم على أسس تربوية
يده ٠
-امثل رسم الفواكه التسي س لسوء حظ
'طفال ل لا يرونها الا في النياذج المصورة .
- تضمنت هذه الرسوم آرثا تربويا تقليديا من
؛ وقلة تعامل مع الالوان من جهة ثائية »
لتطلب الخبرة الاولية غهم خصائص اللون وكيفية
امستعماله ؛ علاقة خامة اللون مع لون الورق.
ات طبعا © لم يترك الحبل على غاربه © انها
أصبح معيار تقييم الرشسّوم على انناس قهم
هتيامات الطفل ودرجة نموه وخبرته ونوعية
ضوع المعالج اي مدى سهولته أو صعوبته.
على سبيل المثال راج
,قتاتدط 324601 بع .0 1028134 ,لامقصطمك
)18670001 هو م01 [ه يوط 04104 :12 مدع
0 77/1162 سحام (6ضم7وم7ودع 2 0اثه
47-0 بطم ,1965 ,1م28 مج278 ,ص86
راجع احصاء عن رسم تفاصيل الجسم
انسائي بين جودائف وبارتردج © البسيوني »
المرجع السابق © من ٠١ . وفي واقم الامر ان
غالبية الباحثين الذين يستخدمون الرسوم لتحديد
وقياس ذكاء الاطنال يعيدون الى وضع نتائجهم
بصورة رياضية . راجع ١ يدري ؛ مالك
( دكتور ) : سيكلوجية رسوم الاطفال (اختبارات
رسم الانسان وتطبيقاتها على أطفال البلاد
العربية ) بيروت دار النتح للطباعة والنشر
ككؤل ء.
4 لس مرحلة التخطيط تبدأا ين سن أقل لكني
بدات من سن الثالثئة »© وقد جبعت رسوم
لاطفال في هذا السن بصورة محدودة . ويعتير
سن الخامسة هو سن بداية التجربة ( مرحلة
الروضة في المخيم ) نظر! لان التجربة لم تشمل
اطفالا من سن ادنى من ذلك الا بصورة محدودة
جداء.
٠ ل يستخدم لونفيلد ت
المتحكم به محل تسمية تخطيطات غير يقصودة »
وأساس الاعتراض على التسمية الاخيرة هو
انها بنيت على اساس الرسم © أما التسمية
التي يقترحها : التخطيط فير المتحكم به ©» فائه
يبئيها على اساسس نيو الطفل الذي لا يستطيع
التحكم في عضلاته . (راجع البسيوني » المرجع
نفسه )اص 97 -م) )1 .
ة التخطيط م
1 ل حركة موجية © بندولية © نمط من التخطيط
يتضمن قدرة عقلية اولية على التخطيط اكثر
انتظاما ميا قبلها .
»© لس تتضمن هذه الخطوط © حركة دائرية ١
رحوية » ثم يصيبها شيء من التنوع بادخال
وهي تمهد لحركات قصرية تتمثل ٠ الخطوط عليها
٠ في تقطع الخطوط واتجاهها نحو الرموز
+1 ل تخطيطات مقيدة سا ثسبه رمزية ٠. محاولة
للطفل لتعبير باشكال رمزية ذات طابع فطري
جدا .
76 سد رسم الارقام » الحروف الهجائية » الاشكال
الاولية للموجودات »؛ تكرار رمم الاحرف ؛
الارقام » الاشكال النطرية من مميزات هسذه
المرحلة. ( التكرار © الرصف» التصفيف. . الخ)
5" لا تتميز هذه الرسوم من حيث نمطها )
تتميز من حيث شكل الاحرف العربية عن اللاتينية
مثلا في رسوم الاطفال . غير ان اساس هذه
الرسوم واحد في رسوم الاطنال في العالم .
88 لس أي أن اطفالنا ليسوا فقط © يعانون من
هنا - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 6
- تاريخ
- يناير ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 39480 (2 views)