شؤون فلسطينية : عدد 7 (ص 133)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 7 (ص 133)
- المحتوى
-
الذي استهل به التعليم العربي في الارض المحتلة
مسيرته صمنة ١558 ما يزال الى اليوم قائما .
المعلم هو النقص الاساسي هناك : عددا من جهة
وكفاية من جهة اخرى . وقد باتت هذه المشظة
مفضوحة للدرجة التي لم تجد حتى النشرات
الاعلامية الاسراتَيِّية مناصا من الاعتراف بها(ا)
كما "ان الباحبي الصهيونيين المتعصبين .امثال
بنتوتشى دم يستطيعوا بدورهم تجاهلهال؟). ولمل
الارقام الواردة في آخر المقال تكشف جانبا منها :
)١ ان مجموع المعلمين في التعليم الابتدائي العربي
في الارض المحتلة يتوزع كما في الجدول رقم ( .)20١
؟) ويتوزع هؤلاء المعلمون من حيث الجنس كما
في الجدول رقم (؟ ) . ؟) ويتوزع هؤلاء المعلمون
من حيث العمر كما يتضح من الجدول رقم (؟ ) .
؟) ويتوزع هؤلاء المعلمون حسسب الطوائف كما في
الجدول رقم ( ) . 2) ويتوزع هؤلاء حسب درجة
الكفاية والخبرة في التدريس كما في الجدول رقم
(ه ).1) والجدول رقم (5 ) يكشف بعض الارقام
والنسب في عدد المعلمين المرب واليهود .
ونستطيع أن نسجل من خلال هذه الارقام
الاحصائية عددا من الملاحظات الهامة :
الاولى : أن عدد المعلمين المرب ( وفيهم بمض
اليهود المهاجرين من البلاد العربية ) يبلغ ١8٠٠١
معلما فقط ل ..66؟١7 مواطن سسنة 589/1955
وكان الرقم قبل سنتين فقط ينقص عن ذلك مائتي
معلم بينما عدد المعلمين اليهود في الفترة نفسها هو
( 76.56 ) معلما ثم ( 551458 ) معلما لمليوني
ماكن . وهذا يعني أن ثمة خمسة معلمين لكل
ألف من السبسكان المرب مقابل ١؟ معلما تقريبا
لكل الف مستوطن يهودي . ومع ان العمرب
يشكلون /١١68 من مجموع السكان في الارض
المحتلة فان نسسبة المعلمين منهم الى مجموع المعلمين
قد هبطت الى ©»52 /ز ٠.
الثانية : ان نسسبة غير المؤهلين دن معلمي العرب
ظل بعد عشرين سننة من قيام أسرائيل يبلعُ نصف
المعلمين عامة وقد كان الرقم قبل ذلك بسنتين
يبلغ ؟4)مه بر ذلك ان السلطات الاسرائيلية ما
اهتمت منذ الايام الاولى بسد صفوف المدارسس
المربية بالمؤهلين وتهيئة المزيد منهم © لم تستخدم
من الجامعيين ( الذين تحسسببهم على الجامعة
ضن
المؤهلة ) سوى عدد محدود جدا ه١ أو ١" من
اصل 1511| و.45| معلما على التوالي .
الثالئة : ان المعلمين العرب السابقين لقيام الدولة
الاسرائيلية يمكن أن تعرف اعدادهم من خلال
الجدولين ؟ وه .
سا لمات إل شن سكن الكيانا
التعليمي العربي في فلسطين سنة النكبة سسوى
حوالي .ه؟ ©ا!؟ معلما فقط ولم يكن هؤلاء
در ركيم شك لا لالبو ل 1
حاجة التويسع الذي توسيعته تلك المدارس سنة
بعد سسنة . وقد عمدت السلطات الاسرائيلية الى
سد هذا النقص باعداد من خريجي المدارس الثانوية
وطلابها ومن المتعلمين غير المؤهلين الذين لا ينتخبون
على اسساس الكفاية والتفوق يل على اسبسن
مستنكرة وعجيبة كاقرار الحكم المسكري ووزارة
الدفاع تعيينهم أو محسوبيتهم على بعض العناصر
المتعاونة المعروفة أو قرابتهم العائلية . واسستمر
الوضع على هذا الشكل ثماني سسنوات دون اي
محاولة جدية لحل المشكلة الى ان فتحت السلطات
الاسرائيلية في سنة ١464 دار المملمين العرب في
يافا . وهي دار اعدت لتدريب المعلمين والمملمات
ومعلمات رياض الاطفال في المدارس الابتدائية
العربية خلال ثلاث سنوات بعد الثانوية لكن هذه
الدار ظلت سنوات لا تستوعب اكثر من .5ه الى
٠ طالبا . والجدول رقم (8) يعطي فكرة عن
اعداد الطلاب في هذه الدار مقارنة بما يقابلها
لاعداد المعلمين اليهود .
ونلاحظ في الجدول رقم (5)8): اولا : ان رقم
الطلاب العرب ارتفع ما بين السسنة الدراسبية
955 ب 9590| وبين السننة التالية لها من م١٠
طلاب الى "١1 بزيادة ؟ه//م, وما ذلك الا لان
المخطط الصهيوني رأى ان يهيىء ملفا زييادة من
المعلمين العرب يستخدمهم في المناطق التي احتلها
مجددا سمنة 1979 . ثانيا : ان رقم الطلاب اليهود
تراجع ما بين 18-1977 وسنة 54 والسبب في
ذلك توجه الشباب للحرب ضد العرب والسبب
ننسسه هو الذي جعل رقم الطالبات يبلغ م4؟1؟ه من
اصل 5ه اي 4 . ثالثا : ان السلطات
الاسراثيلية تهيىه لكل ألف من المواطنين العرب في
أحسسن الاحوال وحسب ارقام مسنة 517 وسنة 54 - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 7
- تاريخ
- يناير ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 38292 (2 views)