شؤون فلسطينية : عدد 81-82 (ص 255)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 81-82 (ص 255)
- المحتوى
-
واضها قي الوحدة الخامسة , وهي اول
وحدة يشرحها موجه جديد ٠ وكان الموجه
الجديد في الوحدة العاشرة ( الصاروخ )
من غير المتابعين للوحدات السابقة
ونتيجة لذلك فاذه لم يعد ألى بحضان
الافكار مي الوحدات السايقة للاستفادة
منها ٠ وهذا يطرح مرة اخرى ضرورة
الدورات التدريبية للوصول الى اسلوب
تربوي واحد ٠
© مب اختلفت العلاقة بين الشبل والموجه
خلال البرنامج عن العلاقة التقليدية القائمة
بين الاشبال وكادسر المعسكر. ٠ ان العلاقة
الاخيرة قائمة على الروج العسكرية
وهي علاقة يحكمها الخوف من العقاب
والذي يكون في العادة عقابا جسديا ٠
ولا تؤمن هذه العلاقة الانضباط الذاتي
للشبل » يل اقضى ما نستطيع ان نؤمنه
هو الانضباط المقت اثناء وجود الكادر
المسؤول ٠ اما علاقة الموجه بالشسسسل
خلال البرنامج فقب قامت منذ البدايسة
على اشعان الشبل بالمسؤولية وتحميلسه
اياها , دون اللجوء الى اسلوب العقاب
الجسدي اى الصراخ ٠ ولم تنجع في
بداية الامر في ضيط الاشبال » وكانت
تسود الفصل بعض القوضى من وقست
لاخر ٠ الا ان اللجوء الى العصا أن
الصمراخ كان لا يعني اكثر من الوقوف
امام مجموعة صامتة » دون ان يؤدي ذلك
الى تركين انتباهها وكسب إهتمامهسسا
بالدرس ٠ وريما لم يكن نجاحتا في هذا
المجال حتى نهاية البرنامج لتعود الاشبال
على اسلوب تربوي معين ٠ ان تعودهم
على اسلوب اخ لا يتم من خلال برنامج
واحد ؛ بل من خلال برامج تربويمبة
عديدة تكسب الاشبال رومع الجماعهة
وروح السؤولية *
5 ان العلاقة بين الموجه والشبل لم
تقتمسر على تلك العلاقة القائبة اثناء
الدرس بل تعدتها لتشمل فترات اشسرى
في غير اوقات الدروس من خلال الزيارات
"60
التي كان يقوم بها الموجهون للمعسكر
من وقت لاخر اثناء التجرية 2 ويجري
فيها الحوار :مع الاشبال حول سيمسر
الدروس وحول حياتهم في المخيم بشكل
عام ٠ كان هذا الحواي يجري أحيانا في
طرقات المخيم » اذا ما التقى الموجه
باحد الاشبال وساعد هذا كله على خلق
جي من الالفة وآلثقة بين الموجه والاشبال,
جعلهم يقبلون الموجه ويقبلين على
دروسه * ويمكن أن تظهر نتائج هسذه
العلاقة جيدا في حال استمرارها من خلال
تطبيق برامج اخرى مشأبهة ٠
ل كان من .بين الموجهين المراقبين
موجه واحد من كادن معسكر الاشيال ,
وهو مدرب عسكري اساسا , وكان
المطلوب منه ان يتابع الاشيال بين كل
درسين متتالين ٠ فيقوم باعادة الدرسن
وتوضيح الاشياء الصعبة . كما يقوم
بالاشراف على التجارب العلمية التسسي
لا يسمح الوقت باجرائها .خلال الدرسس
( تحضير البارود مثلا ) ٠ كما كان عليه
ان يشرف على الواجبات التي يكلف بهسا
الاشيال بعد كل وحدة ( مثلا الرسومات) ٠
الا ان كل ذلك لم يتم .على الوجه المطلوب
لعدم تفرغ ذلك الكادر لهذه المممات
لإنشغاله بنشاطات اخرى دآأخل المفسكر»٠
وقد آثر هذا كثيرا على استفادة الاشبال
من مواد البرنامج وخاصة فيما يتعلسق
بالتطبيقات العملية ٠
4 واخيرا يمكن تلخيص الاسلوب
الذي اتبع في كتابة المادة العلمية وفسي
ايصال المعلومات الى ذهن الشبل يما
يلي :
ب تجنب الاسلوب التقريري والتلقيني
واعثماد اسلوب الحوان والمشاركة عبن
خلال :
عاد طرح الاسئلة والطلب من الاشسال
الاجابة عليها ٠
جو استدراج الشبل للاجابة عسلى - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 81-82
- تاريخ
- أغسطس ١٩٧٨
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 59404 (1 views)