شؤون فلسطينية : عدد 13 (ص 318)

غرض

عنوان

شؤون فلسطينية : عدد 13 (ص 318)

المحتوى

ع . جدول رقم 1
نسبة 'الطلاب الى. إلسكان في بعض الدول
العربية عام 58ة4(1)
النسية
الب اكسكان الطلاب. المثوية
لمصر 5519.220 لهة5؟)44 2 هل د
سوريا 9689م 000 5-5
لبثان 0 ١0#161م؟‏ 6616م 2 - فا
غزة | الكككة؟ ‎١‏ 5لمكة 0 1
هذه التسبة كاتنت لديهم ‎5٠‏ بر عام 1555 .م أما
على 'الصعيد التلسطيني الجدول رقم ‎١١‏ يبين عدد
الشكان والطلاب ونسية الطلاب الى السكان
اللاجثين في الدول المضيفة الاريع .
جدول رقم ‎1١‏
‏السكان والطلاب اللاجئين
في الدول العربية المضيفة عام 1956
البنان
. النسبة
البلد “. | السكان(1) ' <: الطلاب"8): المثوية
”غزة 1 المكياة ‏ ل فف
الارين ‏ الاللممهد ؤملحو عر
ملاكم1 للق "
سسوريا 2 ؟الالام] الششف | طف
ويتضح امن الازقام .المبيئة أعلاة 5 9 تأتي في
المرتبة الثانية .يعد سوريا من حيك نسبة .الطلاب
إلى: الستكان. في المراحلة الثلآث : » الابتد!
والإعدادية والثانوية ..: وعيدد السكان البين يل
لجدول .هو غدد اللاجئين المبسنجلين الذى الاثروا »
منْؤاء "من 'يتلقئ -اعاشة !و للا > أكذلك هن أغداو *
الطلبة تسمل - الطلبة اللاجِئين > آبثام اللاجئين
المبجلين. لدى الانرو! 4 نسواء. كانوا “في مداإرس
الانرو! أو الطلبة الذين يتلقون تعليمهم في اللذارس
الرئسمية :و الخاضة وتدفع الانرو! :اغاتات -مالية ©
' وكذلك الطلبة. اللاخثين في هذه المدارس والذين ا ‎7١‏
‎٠‏ قير أناذلك 0
' يتلقون أية اعانات مالية من قروا
لاايعني أن هذة الإعداد تشمل جميع
أن أرقام “الانرو! تنحصر في اجنين / 5
للاجىء ولاتقممل الفلستطينييق: غير “المسبجلينكلاجنين
‎٠‏ ,واذا قارنا بهن الجدولين السابقين *لاحظ إن نسية
‏الطلبة الى السكان هي لدى اللاجئين. أعلى' متها ,
‏:. :في؛ الدول العربية المضيفة . ولكن لا.بد-من تكران
* الملاخظة هنا وهي اننا سنلاحظ هذا القارق 8
‎1
‏التمليم.تدى اللآجئين والدول'.العربية .ما دام الامر
يتعلق: بتسيبة . الطلاب الى . السكان وهو موضوع
يفكس مدى اقبال_ الطلاب على التعلم 0 او مذى
توفر المدارس © ولا شك أن الحافز الى التملم
‏لدى اللاجئين قوي_للغاية لان التعلم هو الرأسمال *
‏الوحيد او جواز مرور -اللاجىء الى الحياة. » كذلك
غان انعدام الملكية الصناعية او الزراعية » وتركر
اللاجئين حول المدن في-مقابل وجود قطاع ريفي في
الدول العربية-وما يعانيه هذا إلقطاع من. تخلف
وما يسوده من علاقات » نقول إن تلك عوامل لها
' اثرها في زيادة اقبال اللاجىء على: التعلم » وازتفاع
نسية الطلاب اجمالا في مجتسع اللاجئين قياسا
بالطلاب في 'الدول العربية<. غير ان.'هذا الفارق
يتغير لصالح 'الدول العربية عندما يتعلق الامر
تالنواحي الغنية التي تتناول نوعية التعليم ومستؤاه
وتوفير الشروط الضرورية' لتحسينه مثل "المكتبات
المدرسية والمختبرات ومعدل عدد الطلاب في الفصل
الواض ... الخ .. : 01
واذا عدنا- الئ الجدول رقم 4 نستخلض أن سكان
القتطاع قد ازدادوا بنسبة ؟7 /را من عنام ؟0. حتى
.عام 1ه ثم ازدادوا.بنسبة 16 / من العام هم حتى
العام 55 . انا عدد الطلاب في المراحل الثلاث
/ ازداد خلال
سبع سنوات © اي حتى عام) 17 بتسبة 87( /ر
فقط .. اي ان الزيادة في :عدد. الطلاب كانت اقل
‏غقد ازداد بنسبة ‎٠‏ بز حتى عام 9ه ثم
‏7 من نسبة الزياذة في عددٍ السكان بينما يختلت الوضع "
‏| بالنسبة اللدولة العزبية نخلال سيع سئواتٍ اي
‎0
‏مرخلة على خدة )كانت الزيادة الكبرى في المرخلة +
‏الثانوية حيث ازدادت بتسعبة ‎١11‏ /ز وبلقت الزيادة”
في" المرخلة “الابتدائية .م الف آما .قي مداإرسش”
ارو فكانت الزيادة في هذه الفترة أقل مما هي .
‏- في الدول -العربية ‎٠‏ وني ذيدا بلغت الزيادة
فيب المترة. المأكورة. 15244 زا في المرحلة- الابتدائية
80 في المرحلة اميل ير ان المقارئة :-
‏: بين -الاركام على هذا التحو: لا تكفي بل ”الهم ان
- 0 عرق .مدى استيعاب المدارس الموجودة من هما في
بسبن الدراسة . ؤيستحسن قبل ذلك ان تلاحظ ان
الزيادة في عدذ -الطلاب يرافقها مادق زيادة. ممائلة
في 'عذد المعلمين : وهنا نلاحظ من جديد غرقا في

هو جزء من

شؤون فلسطينية : عدد 13

تاريخ

سبتمبر ١٩٧٢

المنشئ

منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث

مجموعات العناصر

Generated Pages Set

Periodicals دوريّات