شؤون فلسطينية : عدد 16 (ص 153)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 16 (ص 153)
- المحتوى
-
: » التوزع : خيث يَغمل المعلمؤن في يلدان غمدة وف قطاعات مختلقة مثّل وكالة الغوث ١
والقطاع الرسمسي والقطاع الاهلي ) أق المدارس الخنصة:. ويؤكد هذا الوضع 0
عدة. حتائق مثل : أ صعوبة الاتصال » ولا تقتصر! هذه الصعوبة على من هسم
في الارض | المحتلة ومن حم خارجها بل دمل كذلك العالين في البلدأن العربية سواء
الفلسطينيين . ب - اختلاف اوضاع العمل ؛ فتوزع المعلسين بين بلدان مختلفة
وقطاعاته مختلفة يجعلهم بخ يخضعون لاوضاع مختلفة من حيث ,تروط وقوانسين العيل
والضمانات . جح وينجم. عن ذلك أن يواحه المعلمون مشاكل مختلفة بمعنى إن المشاكل
الت يواجهها معلمو وكالة الغوث عي غير المشاكل .التي يواجهها معلنو المدارس
الخاصة او المعلمون في البلدان العربية الاخرى . د : حزية التحزك والمرتبطة بالاوضاع
الخاصة لكل بلد . فهناك دول لا تمائع في العمل الفلشطيني السياسي والنقابي © بيئما
. تعارض بعض الدول او لا تحبذ مثل هذ العمل لانها لا تسمح به لمواطنيها انفسهم
وخلاصة القول ان هذا التوزع وما ينتج عنه يشكل ثغرة اساسية في عمل آية مؤسسة
. فلسطينية كالاتحاد العا م للمعامين .
الوضع الطبقي : يشكل المعلمون الفلسحليئيون من الناحية الطدقية شريحة ؟
اجتياعية متجانسة ولكنها ليست متماسكة . والمعلمون ف أي مجتمع يشكلون خئة
اجتماعية متميزة © 3 تعيش أوضاعا متشابهة من حيث ملبيعة العمل وقوافينه وامتيازاته.
وحن جهة أخرى 3 تكاد تكاد العلاقات ضمن مؤسسة التغفلييم تكون خالية من التناقضش
) والصراع . فعلاقة المغلمين باداربي التعليم مثلا ليست كعلاقة العمال بأصحاب العمل '
نمعئى أن الملاقة ليست استغلالية ولا يلمتع مؤلاء الإداريؤن نامتيازات: فارقة عن
مبجموع | لمعلمين ؛ وليس لهم مصلحة مباشرة في معارضة اي تحرك للمعلمين للحصول
على مزيد من الحقوقيو. وعلى المعيد الفلسطيني تلاحظ ان فئة المعلمين لها اوضاعها
وقضاياها .الخاصة ولكنها في الوقت ذاته غير متماسكة ليس بسنْدب طبيعة العمل فحسب
. بل بحكم توزع هذه الفئة بين بلدان وقطاعات كما مر معنا
لقند ولد الوضع الطبقي الموضبوعي للمعليين انعكاسات خاصة على عااكتهم بسكان
المخيمات . فالعلم مقارنا ببائي سكان المخيم يتمتع بامتيازات خاصة © غهو يحصل على
غيل دائم وراتب منتظم © لا يتعب حسديا ويتمتع بالاحاز أت والعلاوات ويعيش.س حوه
الخاص في حياة مادية مريحة بالنسبة للوسط المحيط به . كذلك فان قضايا المعلمين هي
قضايا خاصة مفصولة عن قضايا القطاع الاكير من الاهالي »؛ حيث انتحصرت هذه
التضايا 4 أو ظهرت وكأنها محصورة ف المطالية بتحسين الرواتب والضمانات 3 اي
٠ بالكسب المادي المباشر غير المرتبط بمصلحة باقي الاهالي . ولذا كان موقف الاهالي
سلبيا من تحركات المعلمين حتى ان هؤلاء بداو! يتحدثون عن الفجوة الحاصلة بيئهم وبين
أن قضايا المعلمين بطبيعتها قضايا خاصة ليست مثلا كتضايا الطلاب ٠ الجياهير
والعمال التي هي قضايا الجماهير نفسها . ان هذه الفجوة ليست منتعلة بل لها اسبابها
الموضوعية والمتمثلة اسانا يوضع المعلمين الطبقي .. ولكن هذه الفجوة قابلة للردم
خاصة ونحن نخوض معركة كد تحرر وطني - ولكن ذلك يتوقف اولا على ممارسات
المعلمين وعلى متدرة الاتحاد على تحديد مهمات وطرح قضايا تنقل المعلمين من واقعهم
, ش وتضاياهم الخاصة الى صلب التضايا الجماهيرية
ب يختلف الوضع بالنسبة لاصحاب المدارس الخاصة © وعلاتاتهم: بيستخدميهم ©6.من المعلمين ؛ حَيْث يتحدد
مسلكهم حسب مصلحتهم كيالكي مؤمسات خاصة ٠.
1 - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 16
- تاريخ
- ديسمبر ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 6869 (5 views)