شؤون فلسطينية : عدد 16 (ص 154)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 16 (ص 154)
- المحتوى
-
ش وبصورة تقائية بل بن خلال الممارسة وتحقيق الانجازات بحيث يصل ا ألى قناعة..
1
.غوق الواقع الموضوعي للمعلمين والمتمثل بتوزعهم' وبوضعهم الطبقي ٠ لقد رايثا أي
عند الحديتك عن مؤيمات اتحاد المعلمين 1 أو أية مؤسسة نقابنة أو تنظيم حياهير
فلسطيني ؛ لا بد أن نأخذ بعين الاعتنار قضيتين أساسيتين : الاولى أن الاتحاد كمؤسِيسَة
ننابية ' بد ان يعبلي لحمل النقابي ببعده الكامل ( تحقيق انجاز رات مطلبية لاعضائه
نضالات مشتر كة مع النقاباث الاخرى >. . الخ ) . والثائية أن قبعينا يخوض معن
مريرة ترد اد أرضه . وفي معارك التحرر الوطني ترجع القضايا المطلبية الى مكانة
ثانؤية “.حيث تطغى المسألة السيلسية -. دحر_العدو التومي وثهره على نثشساء
مختلف المؤسسات الشعبية والتنظيمات الجماهيرية م فكان م آخر > لا بد أن تكؤن آل
محور عمل الاتحاد» مما يحتم عليه أن يتصدى لمهمة مزدوجة» سياسية ونقابية.معا. :
يتكيش العمل الثقابي ف حدوده التقليدية بل ينطلقإمن النضالات المطلبية لتعبئة ظا
الاعضاء وتشكل” فعال ف خدمة الثورة 3 وضمن هذا الاطبار تثم محاكية مؤسبنًا
الجماهيزية » وذلك قي ضوء قدرتها على صوغ أهداف محددة : تحكق لاعضائها اتجازات 1
خاصة دون أن تقحول الى مؤسسة نقابية تقليدية 3 ) وتجند جتاهير الاعضياء:' 2 النضال..
الثوري دون أن "تحول.الى مجرد جهاز سياسي فوقي : 500
وقيل الحديث عن مهمات محددة للاتجاد. ؛ ينبغي ان نسجل بعن القضايا التي تعفين.
بمثابة الركائز او المستلزمات لعمل الاتجاد كتنظيم جماهيري ثوري ٠ 0 1
١ - تأمين المسالة التنظيمية : ان الغاية الاولى التي لا بد أن يحتقها الاتحاذ هي اث 3
يصبح المؤوسسة أو التنظيم الفعلي المحرك لقطاع المعلمين ٠ ولن يتحقق ذلك" بسهولة
الاتجاد هو الجهة ١ تفكر له بقضاياه وتلاحقها » الجهة التي تستجيب لهمومه :وقلقه 1
لانها ساهرة على ته وعلى تأمين حقوقه وتحسين أوضاعمه ومساعدته ماديا
ومعنويا عندما يلحق به الضرر ٠ وبالطبع فان مثل هذه القناعة تستلزم قناعة اخرى من :
قبل المعلم مؤداها ان الاتحاد لا يستطيع القيام بهذا الدور دون الساعدةالفعالق 7
والتجاوب الكلي من قبل الاعضاء مع ما يطلبه ويقزره الاتحاد . ان اكتمال هذه الصورة ,
يعتبر الركيزة الاولى في عمل الاتحاد وعليها تتوقف حقدرتم ”على القيام بدوره وتحقيق .
أهداقه . 00
؟ ب تخديد مهمات عملية: يحدد, الاتحاد أعددأ كبيرا من الاهذاف العامة فيالمجالات النقا: 3
والسياسية والاجتماعية وهي أهذاف جيدة ولا فك4. ولكن. يبدو أن الاتحاد قد قفق.
توزع المعلمين بين- الملدان والقطاعات قد أوجد ظروفا متبايتة للعمل 6 كيا أن واضع”' ا
المعلمين ف المخينات بغفن النظرَ عن الاسباب قد أدى الى فجوة بينهم وبين..
الجماهير . واذا! كا نقول أن المطلوب تحديد مهمات عمليّة فلكي تنسجم مع هذا الواقع».
اذ ان المهمات أو الاهداف العامة لا تكفي بل لا بد من برنامج للعمل ٠ وعلى هذا الاسباين ,
فريما كانت المهمات المئوطة بفرع الاتحاد في الكؤيت أو في السعودية تختلف عنها هي
سوريا ولبنان او الازدن . كذلك فان مهمات الفروع في المناطق البعيدة لا بد وان تختلف. 1
عن المهمات العملية للفرؤع في مناطق ت تجمع الفلس بين اي في مناطق, المخييات 0 0
؟ - التركيز على العمل في المخيم تمتاز حار الفينات بكؤنها مناطق التجيع الاساسبية
: :» ومراكز العمل الثؤري» وفيها تقوم المدرسة الفلسطينية» ويعيل عدد كبر ١
من المعلمين الفاسطينيين. في مؤسسة واحدة هي وكالة الغوث ٠. وبالطمع © لا يقتضرز 2 :
العمل الثوري على المخيمات ولكن الجماهير. هي جور العمل الثؤري وهدقه . والاتحاة ١ - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 16
- تاريخ
- ديسمبر ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 22430 (3 views)