شؤون فلسطينية : عدد 16 (ص 157)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 16 (ص 157)
- المحتوى
-
ويتاققنتها وأقتزا الحلؤل لها ».وميارسة: النقّد والتقد الذاة في على الستويات غافة »
والتعود. على الامستباع الى آراء الغير واحترام راق الاقلية والخضوع لراي الاخثرية ؛
وغي ذل 4 هو ما يكن أن يعطي للديمتراطية” :ابعادا إيجابية تصل حتى المستوى
ش للافراد . وعلاقة القيادة بالقاعدة مسألة مزكزية في عمل اية مؤسسة » بل لعل .
من أخطر ما يهدد وحدة المؤسسة وخط سيرها حصول فجوة بين قيادتها وقاعدتهسا .
ويقدر ما تكون القيادة ديمقراطية في تكوينها وممارستها:) وفي حرصها على تطبيق هذه
الممار مات على كل المستويات ؛ بقدر ما تستقطب جماهيرها » وتساهم في تعميق وعيها
لقضاياها » وتفتح المجال ٠ أبادر اها ٠
. ثالثا مهمة تربوية : ع المعلمين بأنه مسؤول عن تربية النشرء وتثقيفه .
وتشكل هده المهمه حلقة مباشرة ني المعليي والاهالي ؛ ويمكن ان تساعد ف ردم الفجوة
الحاصلة نين الطرفين . ف المحال التربوي يحدد الاتحاد لئنسه عددذا من الاهداف
النمؤذجية مثل : تنشئة الأجيال الفنلسطيئيّة تنشدئة ثورية » صقل المواهب الفكرية
وتنميتها تئمية ثورية © مقاومة المناهج ج التي ينحاول العدو غرضها في فلسطين المحتلة )
المساهية في توحيد المناهج التعليمية ب :العربية(ا) : ولا شك أن الاتحاد هو الحهة الاتدر
١ على. اكتثماف الثغرات والمخاطر في الثقافة المتدمة للنشىء © وعلى تتييم المناهج ومدى
ملإءمتها لاوضاعنا » وعلى بلورة آهم التضايا والمشاكل في مؤسساتنا التعليمية . ومن
اللطبيعي أن يتصدى الاتحاد لمثل 8 يي اصرق اذا ست الاعتبار أن مهمته
ترخمة هذه الاهداف .العامة الى برامج وممارسات عماية آما هي الوسائل التي يمكن
بها تأمين تربية ثورية للنشسء ؟ وكيف يتم صقل المواهب الفكرية ؟ © هل يثم ذلك من
خلال مناهج التعليم المطبقة حاليا ام هناك بديل آخر,؟ لانه بدؤن تحديد لهثل هذا البرنامج
0 العملي » وأو على مستوى تجريبي » فستبتى هذه الاهداف مجرد شسعارات عامة لا تر ش
من وأقع الامر تسيئًا . لقد أصبح من المسلمات القول: بأن المههة التربوية لا تقتصر على
المدرسة والمعلم » بل لا بد أن يشارك خيها البيت والمجتمع لك تأتي ثمارها المرجوة .
لقد صدرت عن مؤتمر فرع الاتحاد في لينان عام ١ بعض التوصيات ألتي تهدف الى
تقوية العلاقة بين المعلمين والاهالي مثل : العمل على ايجاد مدارس ليلية لمكافحة الامية
بين الكبار من أهالي_المعسكر » المساهمة في المشاريّع الحيوية كاسبوع النظافة
. والحملات الصحية ؛ العمل على اقامة.بدوات تثقيفية عامة في مقر الرابطة في المعسكر »
. العيل على اعادة الثقة بين المعلم وجماهير المعسكرات بغي التعاون لتوفير جو التعليم
في المدارس. ويكون ذلك بزيارة الاهالي في بيوتهم أو توجيه الدعوة اليهم لزيارة المد ارس
' العيل على تشكيل لجان من الاهالي للاحقة أموز أولادهم في المادرسة ؛ وغير ذلك من
الؤسائل التي تتوي علاتة المعلمين بالاهالي وبالمؤسسات القائمة(١0). لا نود هنا
0 مناقئفسة ما أتجزة الاتحاد من هذه التوصيات ؛ ولكننا نسجل الملاحظتين التاليتين :
.ان هذه التوصيات ؛ ف حال تنفيذها تؤدي الى تحسين .جو التعليم ولكنها لا تولد
تربية ثورية . ب وهي قد تقوي الثقة بين المعلمين والجماهير ولكنها لا تردم الفجوة
الحاصلة بينهيا. فلهذه الفجوة اسبابها الموضوعية ولا يردمها وى ممارسة موضوعية
تختلف كليا عن تأدية بعض الخدمات * هذا المفهوم الخاطىعء ,الذي يعتقد بأن المشاركة
بالشمعور وتأدية بعضص الحديات مثل المشاركة بأسبوع التظطافة: يحل المسألة 8 وانها
تتمثل هذه الممارسة بأن يعيشى المعليون فعلا مشاكل الجياهر وان يناضل الاتحاد مع
الجماهير من أجل قضاياها المختلفة . ولعل المدرسة ( يما في ذلك مشاكل التعليم ومصير
على مسبيل امثال إن يبادر اتحاد. .المعلمين يطرح الممارسة الديمقراطية على مستوى
اللدرسة . بمعنى أن تصبح الجماهير طرفا اوليا في مناقشة اوضاع المدرسة ومجاكيتها
5-8 - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 16
- تاريخ
- ديسمبر ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 22430 (3 views)