شؤون فلسطينية : عدد 49 (ص 169)

غرض

عنوان

شؤون فلسطينية : عدد 49 (ص 169)

المحتوى

157
لبتاء مجتمئع 3 قدوة عادل في اسزائيل. :4 كيا اراده
انبياء اسرائيل » ه ل تعميق الوعي: بمركزية:"
أيض اسرائيل والقدس في تاريخ الشعب اليعودي
وحياته 4 + 00
من _ناحية ثانية ع بدت وذارة المعارفت بلبسع
كرامساتك عن قضايا سياسية راهنة لتدريسها. في
مختلف المراحل الدراسية »4 مثل م النراع -
العريي - الأسرائيلي , ل ضصراعات »؛ لقاءات 8
ونحث عن سنبل 4 “الميثاق الوطتني الفلسطينى6 »
« قرارات الاسم التحدة »(؟) وغيرها : وئن
الواضح ان:وزازة المعارف والثقافة: تريد آن:“تفسر
هذه المواضيع وان تجيب علئ. اسئلة الطلاب من
وجهة النظر الصهيوئية الرسمية '.
ولوحظ ايضا ان بُعض المنشورات الاسرائيلية
وأن الاختيار يقع على قطم الانتاج البعربي الاشد
نقمة ضد الصهيوئية واببزائيل.. . .ممثلا. بقنول,
الآديب الشباب اهود بن .عزار انه قرأ ترجمة
لبعض انتاج. نزار قباني ومحمود درويش .فق نشرة
232 اسزائيل: و العرب 1 التي يشرف عليها :يهو سغاط:
مركابي ؛ وتوزرغ على المسدارين: الامرائيلية. ؛؛
واتضمم له “بعد قراءة هذ|::الانتاج . انه. « لا. يوجد.
مع من نتكلم_2(4؟)4 تإي :انه .بعد هذه المطالعبة
فد الامل :بجدوى الحوار مع العرب ‎٠,‏
.ولا. بد من الاشمارة- فنا !لئان الاديه: الصنؤيوني:
الذي يتأثر':به الطالب" الميهودي” في المدؤنة ع وك
عن طريق المطالعة, الحرة © .مليء بالتحريض على
العرب , وقد شبهد على ذلك مؤخرا الشآعر ؟ 3
يشورون »> يقوله أن ل الادب العبري الم إيقيم
يوظيئتة ابرئيسية وهي تغريبنا من. المشكلة العربية
وإلقعب العربي. في هذه' البلاد... ائه لي يخبرنا.
انه يوجد شسعب عربي هنا ولم يعدنا لبك
الك __00 0
ومن ,الامون - التي يشكو متها بنعض ان
' ويلومؤن جهاز التربية والتعليم عليها »:قتقدان.
الروح: الطليعية لدي .الشباب ؛ مع العلم.ان
قانون ‏ التغليم الحكومنتي لعام 79الاه نت 11817 4.
ينص: على غبرورة « الاعبيداد الطبلائمي »اع
ويتحلى. هذ!, من::انتقار : اللستوطنات في الاراضي.
المحتلة: الى .اعداد:كافية من:؛ المسبتوبطئين. ». وجن.
أبتعاد: الشباب عن .العمل .تي الزراعة وسيطرة
العمال العزبه على اعمال الزراعة واليئاء ؤغيرها
ويعير احد المربين عن قلق المؤمنسة الصهيونية من
هذه الظاهرة قائلا: : « .اعتقد انه اذا فلح العربي:
معظم .راشي الدؤلة قائنا متفقد حقنا على هذه
البلاد لفل
هناك اذن ازمة ف التربية الصهيوئية. |القومية.
ولكن السؤال هو : هل تكمن هذه الازمة ني جهاز
التربية والتعليم » ام انها تكمبن في النظرية:
الصهيوئية .إذاتها ؟..
وفي اعتقادنا ان هذه الازمة تكين فيالايديولوجية
الضهيونية واهدافها . :
.من ناحية ثانية ؛ لم تستطع' الحركة الصهيونية»
منع الثشبيبة من الوقوع في تناقضات أساسية أ
فمن التاحية الاولى تعمل الصهيونية على إتناع
الشباب باستاطير ذينية وتاريخية قديبة 1 « حتنا
على: هذه اليلاد نابع من الجذور اليهودية © ويدون
هذه انجذور آلن يكون لنا حق والعرب منيكونون
على حق ... قاذا “لم نبرن خضوصية الشعسب
1 اليُيودي 1 'وخصوصية رابطته مع هذه اللاد
التئ لآ ثيل لها في اي مكان في العالم؛ #كخفان
الخجة العربية متكون قوية وسيتائر يها كل من هو
بعيد عن الجذور الروحية | اليهودية - 2 ا
ولكن” © هن جهة ثانية © تريد الحركة الصهيوتية
اخامة ' مجتمع غربي أمادي 2 وتتيم جهاز: القربيتة]
والتمليع علي املس المجتمع المادي الغربي فهذا
التناتمغن 7 والازمتتة التي" تواجهها. الحركة
الهيوثية: اليوم ‏ كان لا بد لهما .ان يولدا. التمزق
في نفوس- القبيبة؛ في اسراثيل » واي.جهاز تعليمي
لن.يستطيع .التغلب على هذه الازمة 4 ما:دامدت.
الحرّكة: المهيوتية: تسيز. في نفس الطريق: . ‎٠‏
من ' كل - ما .تقدم يمكن اخمال” “الملاح اتا
القالية حول التربية القوبية" في اشرائيل- :
1 ان العربية' العزمية في العيان الضميوئي
وأهداقها التي كد قيلي" التربية ل 'القؤمية على سس
ألتعدص .ب القومي. ) والعتصري والشوفيتية” والروس-
العسكرية العدوائية“والعداء للعرب والتوسيع »6.

هو جزء من

شؤون فلسطينية : عدد 49

تاريخ

سبتمبر ١٩٧٥

المنشئ

منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث

مجموعات العناصر

Generated Pages Set

Periodicals دوريّات