شؤون فلسطينية : عدد 49 (ص 196)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 49 (ص 196)
- المحتوى
-
ذا
الاضطهاد المفكري والثقافي في الارض المحتلة
تحاولٍ اسرائيل باستمرار أن تدعي بأنها « واحة
الديمقراطية » في الشرق الاوسط ..وان احتلالها
للارض العربية هو « أعدل » احتلال ظهر فسي
التاريخ © وان: العرب يتمتعون تحت ظل .الاحتلال
الاسرائيلي. بامتيازات :وحريات لم تكن متاحة لهم
من قبل . غهل .تتسجم هذه الادعاءات مع منطق
الواقع وحقيقة الاوماع التي يعيشها العرب تحت
الاحتلال ؟ مما لا شك فيه ان اسرائيل تستفيد الى
حد كبير في مغالطاتها حول الديمتراطية من مظاهر
معاداة الديمتراطية التي تتفشى في أكثرية البلدان
العربية 6 كما أن اوضاع التخلف المترتبة على
استيرار التبعية للامبريالية في يعض هذه البلدان»
تعطي اسرائيل مظللة مناسبة لتزويز الحقائق
الوضع الفكري والثقاني والاتتصادي الذي يعاني
منه العرب في ظل الاحتلال .
ش اغمن بين كلفة أنواع العنفه والارهناب . تبرز
مسالة الاضطهاد الفكري والثقاني في الارض المحتطة
كأتصع دليل على مدى الانبجاق الذي يتعرض له
العرب على يدي السلطات الاسرائيلية اللمحتلة .
ومدى القهر الذي يجعل حياتهم جحيما لا يطاق .
مما_يحتم ضرورة التخلص من' الاحتلال في. أسرع
وقت ومواصلة الحياة في حرية وكرامة وسلام ٠.
تغيبي المفامج التعليمية
تققصر عملية تزوين الحتائق عن الوضع في
الارض المحتلة على أجهزة الاعمللام الاسرائيلية
الرسبية . فني عملية مسح قام به فريق من
الباحثيّن من ن دائرتي جغراغية وتاريخ 'اتعزق الاوسط
في جابعة حينا :يحاولون التالتل 'على” أن” 3 هقف
السلطات "الاسراثيلية بعد الحرّب مباشرة كان
اعادةٌ الحياة الطبيعية بسرعة ألى جميع القطاعات»)
متبعة في ذلك مبدآأ عدم العدخثل و ْ في القسؤون
الذاخاية للسكان للك 1 1
'الا ان الواقع يقير الى عكسن ذلك تايا .
فيئذ الايام الاولى لاحتلال القدس والضنة الغربية
أطلتت بسلطات الاجتلال الاشرائيلي يدها في
مناهج التعليم - العربية تغيرها' وتشوهها وتيلأها
بالمغالطات التاريخية التي تخدي' اهدانها التوسعية
والعدوائية »؛ دون أي اهتهام ديراعاة المشاعفر
أدر أسة تاريخ -
الوطئنية للطلاب العرب ©» أو تتدير للصالحهم
وتطلعاتهم 4 وببا. ان السلطات المحتئة قد اعلنتت
عن رضم القدس نهائيا الى اسرائيل رهم ارادة
المجتمع الدولي وهيثاته 4 فقد ألغت نهائيا مناهج
التعليم العربية في هذه الماينتة واستيدلتها يمناهج
جديدة تخدم أهداإف التوسيم الاسرائيلي ©» وتربي
الطلبة . العرب بروح التسيب واللاوطنية © ولاثيات
ذلك نورد هنا بعض “الامثلة التي.. توضم, مندى
التلاعب والاستخناف بالقيم من خلال العبث بالمناهج
-التعليمية العربية .
في القدس : لقد برز التشويه وتزييف الحقائق
على أشيدة في مناهج التاريخ والاجتماعيات واللغة
العربية والتربية الاسلامية » ومن مطالعة المناهج
المفروضة' على طلاب التدس تلاحظ الظواهر
التالية 1.: تكثيف المعلومات عن تاريخ اسرائيل
في مختلف العصور وخاصة العصور القديمة.منها
والتأكيد على أنها جزء من المنطقة . ب ل حقو
أديغة الطلاب بالمعلومات المفصلة عن دولة اسرائيل
وتطوراتها واسسها الاجتماعية والاقتصادية
والثقافية والمثل العليا- التي تقوم عليها(؟),
ج ل محاولة خلق اجيال عربية مهزوزة فاقدة لكل
صلة حية مع جذورها ؛,وفعينة الارتباط بالارش
والوطن »© كجزء من مخطط ائهاء الوجود الوطني
والكناحي للشعب الفلسطيني ٠ /
. أن نظرة متأنية الى منهاج التاريخ للمفوف
الخامس والسادس والثامن + ترينا الى أي حسد
يجري الاهتمام. بتاريخ اليهود . . والى أي حد
بالمقايل يجري تشويه التاريخ العربي وعدم التركيز
على أآية قيية من الثيم الانسانية التي يحويها
هذا التاريخ . خفي منهاج التاريخ للصف الخامس
الابتدائي يحتل الحديث عن العيرانيين ثلث المتهاج
الدراسي بالاضافة الى أن بقية مواد المنهاج تدرس
من زاوية علاتتها باليهود في فلسطين ©» فلدى
الجزيرة العربية القديم يركز المنهاج
على انتشار المستوطنات اليهودية المزدهعرة في
الجزيرة ٠ وي دراسسة الأمبراطورية النارسية
يجري التركيز على كورش ميدين تعاطفا شديدا
معه . كبا يبرزون تصريحه بالعودة الى اسرائيل
وبناء الهيكل الثاني »> وفي دراسة اليوئان يتئاؤل - هو جزء من
-
شؤون فلسطينية : عدد 49
- تاريخ
- سبتمبر ١٩٧٥
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 36841 (2 views)