شؤون فلسطينية : عدد 44 (ص 63)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 44 (ص 63)
- المحتوى
-
ث3
هيم المجردة لديه » نتيجة لنشاطه الحركي الدائم في سعيه للتعرف الحسي عسلى
وض عاتي البيثة المحيلة به » وارتباط عدا النشاط ينمو قدراته العقلية والعصبية.
وقد كنا تحدثنا بشكل عام في مقدمة هذا البحث عن 1 هم النواقص في المناهج العربية »
سنتطرق هنا فقط لعلافة معطيات تلك الناهج بع الأحاجات التربوية الفلسطينية
المتصلة بمواد الاجتماعيات .
تحدد مقدمات المناهج العربية اهدافا قومية واجتماعية وعلمية كبيرة وتدعو جميعها
الى ربط التعليم بالبيئة » وكذلك يبشر معظيها بالتربية المستمرة . ولقد دعت معظم
المؤتمرات التربوية العربيه ألى مكافحة الامية ؛ وتعليم ألكبار » والاهتمام بتعليم
الحرف » والمين » والتاهيل المهني 4 ولكن ما يحدث في التطبيق هو ان تلك القرارات
والتوصيات تظل مجرد صرخات » ونداءات تبشيرية تفتقر الى البرامج الضرورية
لترجمتها الى ممارسات فعلية يومية في أاطار العمل التربوي المدرسي » وخارجه .
تير دراسة قام بها مركز التخطيط لتحليل محتوى كتب الاجتماعيات ف لينان »
سوريا والاردن 5 ان مضمون كتب الاجتماعيات في هذه الاقطار يتميز ١ بالابتعاد
المتفاوت لهذه الكتب عن مقياس ١ الفلسفة التربوية للشعب العربي الفلسطيني من
حيث تربيتها للمواطن؛ وغياب القضية النلسطينية كمحور لتوجيه الطالب» والاهم من
هذا غياب الشخصية الفلسطينية التي تربط بين عرب فلسطين المشتتين في أقطسار
اللجوء المختلفة من ناحية » وبين قضيتهم من ناحية اخرى »11(6) ٠ ويوضح ذلك الدكتور
ابو لغد مشيرا : « أن المحتوى الاجتماعي للانظمة التعليمية العربية قد وضع من
ناحية توجه عربية » وليس من زاوية وعي فلسطيني محدد 03()6),
يتطلب تطوير العمل التربوى الفلسطيني على المدى الطويل السعي لوضع الخطط
الكفيلة بتطوير مناهج فلسطينية مستقلة في مختلف المواد التعليمية والنشاطات التربوية
اللخرى ء ذلك ان محاولة التقاب على ألو اسن الفنية » والاجتماعية والسياسية في
هج العربية من حيث اتصافها بالشكلية واللفظية وطايعها النظري المفتقر الى
لات العملية الضرورية لريط الطالب يبيئته وتنشيط عمله الاجتمامي خسارج
المدرسة لا يمكن ان تفي بالحاجات الاساسية لتأكيد مساهمة العمل التربوي
الفلسطيني في نضال شسعبنا الوطني »© وتعميق ابعاده الثقافية والتريوية : وعلى مثل
هذه الخطط المتترحة ان تشمل معظم النشاطات امتريوية الهادفة الى خلق ثقافة
فلسطينية ثورية تواكب العمل السياسي الفلسطيني » وتعززه وتكسب»ه مضموئسا
اجتماعيا متجددا . وتطرح مثل هذه الخطط مهمات تربوية شاملة 4 ترتبط بالواقع
التربوي الفلسط الحالي و تطلياته » وهي يحسب اهميتها تغطي الموضوعات
التالية »؛ ويمكن اعتبارها بيثابة مهمات مستقبلية للعمل التربوي الفلسطيني :
أ) تطوير العمل في مجال فلسفة التربية الفلسطينية المقترحة من قبل مركز التخطيط
واغناء الدراسة المتصلة بهذا الموضوع بمزيد من التعميق النظري والشمولية بحيث
م الخطوط الاولية لقلسفة المناهج في مختلف المواد التعليمية النظرية والتطبيقية »
والتشاطاث التربوية الاخرى بما في ذلك مسألة محو الامية وتعليم الكبار »؛ ونقشاط
منظمات الشسبيبة » والاشبال » والعمل الاجتماعي داخل المخيمات الفلسطيئية .
ب ) نقد جذري شسامل للمناهج العربية ( يتجاوز الدراسات التي قام بها مركز
التخطيط في هذا المجال والتي اقتصرت على نقد مناهح الاجتماعيات العربية ؛ وبوقي
من القضية الفلسطينية » ونضال الك ب الفا ليني »© والذ خصية الفا طينية
للعشف عن المنطلقات النظرية الخاطئة وغير الواضحة والرجعية لبعض مقدمات تلك
المناهج ؛ وقلة فاعليتها العملية . - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 44
- تاريخ
- أبريل ١٩٧٥
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 59404 (1 views)