شؤون فلسطينية : عدد 14 (ص 114)
غرض
- عنوان
- شؤون فلسطينية : عدد 14 (ص 114)
- المحتوى
-
التعليم في قطاع غزة.
ينقسم . الفلسطينيون. في قطناع غزة الى فثتين
السكان الاصليون © واللاجئون ٠ ويتولى الاشراف
على السكان الاصنليين وبالتالي. على التعليم لديهم
السلطات المصرية ( حتى عذوان اسراثيل واحتلالها
للقطاع عام 14517 ) »© وتشرف وكالة الغوث_الدولية
على اللاجئين وبالتالين تؤمن لهم الخدبات التعليمية. .
ومن المعروف أن وكالة الغوث الدولية تشكلت يقزار
من الجمعية العيومية للامم المتحدة قي لم كانون الأول
( ديسيبر )1155 4 حدد مهماتها ب © أ ل تقديم
الغوث للاجئين الللشطينيين على اساص الحاجة .
ب.. ل ' تنفيذ برامج تهدف الى مساعدة اللاحئين
الفلسطيتيين وتأهيلهم الاعالة اتفسهم - وباشرت .
الوكالة اعيالها في شير ايار ( مايو ) .1(148),:
وبالطبع هان التعليم يعتبر وجها إساسيا من أوجه
المهية الثانية للوكالة اي انه وسيلة لتمكين اللاجئين
من اعالة اتقشهم .
يتألف النظام التعليمي في قطاع غزة من ثلاث مراحل
.مدتها ؟1 سنة 5 5 سنوات في المرحلة الابتدائية
و؟ سنوات في كل من المرجلتين الاعدادية' والثانوية. ,
ويخضع الانتقال من مرحلة ألى اخرى لاجتياز
امتحانات زسمية ٠
توفر. الحكومة في المدارتن الرسمية ( السكان.
الاصليون ) التعليم في المراحل الثلاث © كما توغر
التدريب المهني على المستوى الثانوي © وتدزيب
المعلمين في معهدين واحد للثيان وآخر للشابات. ٠
إما الانروا فتوضر التعليم في المرحلتين الابتدائية
والاعدادية' فقط. وتدفع مبلغا مقطوعا ملداره ١6٠
الف دولار للحكوية لقاء تأمين التمليم الثاتوي لأمناء
:اللاجئين في مدارسها: ٠ كيا كانت الاترو! تدمع مبالخ
عن الطلبة: اللاجئين الذين يتلتون تدريبهم في معهدي
تدريب اللعلمين . وقد أدخلت الاتروا التدريب :
ليدوي للذكور في مدارسها الاهدادية » كما أدخلت
: . . 1 |
اما اذا كان التعليم الذي تؤئئه الاثروا ت الطام
والاجتماعية اللسكان ٠ والتركيز. هنا .على المرخلة
: الابتداثينة أو الاعدادية لا يمكن الئرد © يهذه امعرفة
. الاولية 4 من تأمين عمل يعتاش منه. * -- التسربية
الوحيد الذي يمكن من تأمين العمل في مثل. ظووه +
. القطذاع .47 . تطور تعقيم الفتيادتة : المعرفة تطورا
من د تباط يعدد مسن. العو اسبل الاجتناعينة
والاقتصادية ٠ 03
في قطاع غزة مئذ عام مكذخلز مادة اقتضاديات المتزل
في المدارس الاعدادية للبنات ٠. وللائرو! مركر
للتدريب المهني قِ غزة يدرب قي الطلاب على عدج
من الحرف لمدة تتزاؤح بين اسنة وسنتين ٠ كما تدم
الاثرو! عذدا محدودا من المع الجامعية ! للطنية
المتفوتين سنويا . . 8
وفي غزة كانت الائروا تصيز وفق المثهيج المصزري
وتستممل في مدارسها الكتب ذاتها © الا' إن
النلطات الاسرائيلية قايت بعد الاحتلال: بشع
امتعبال هذه. الكتب. بحجة انها تحتوي على ملا
تسمم عقول الاطفال وتنمي الكراهية لاسرائيل ٠.
ومع أنه .ليس من مهية هذا 'البعك .استمر (ظْن
المراحل. التعليمية يشكل تنصيني © الا ان ذلك إيرد:
شبمن أستغر اضن ال التضايا وال النقاط الأساسية ية التي
0
محاولة للتأكيد على ضرورء ة رنط الاغراض. التليمية
بالهاجات الاتتضادية والاجتماعية الخاضصة . تإلقطباج
1 م الطلاب والدارس : عق محاولة لإسكفناف
والمهني ل يتناسب مع ' الحاجات الاتتصادية"
الثانوية والتدريب المهني » لان انهاء المرهلة
بهدف تكوين صورة عن -عدد | الطلبة الذين .يتزكون”
درايتهم . ولهذه المسالة اهبيتها في غزة سيت ”
نبمية البطالة مرتفعة. جدا > .والتعليم هو السلا
التمليم في القطاع التسائي من 'المجتمع » الما لقلك - هو جزء من
- شؤون فلسطينية : عدد 14
- تاريخ
- أكتوبر ١٩٧٢
- المنشئ
- منظمة التحرير الفلسطينية - مركز الأبحاث
Contribute
Position: 17154 (3 views)